北京考试报讯（记者 蔡文玲）3月22日，北京市教师资格教育学、教育心理学考试举行。这是全国统考前最后一次考试。记者在现场了解到，不少非师范专业考生被“学生的本质特点”、“教师应扮演的角色”等教育常识问题难住。

　　当天8时10分，北京市第二十七中学考点外已经站满了复习的考生。因为考试的简答题和论述题较多，所以很多考生考前仍在强化记忆，有的还互相问答，力争不错过一个可能考核的知识点。8时30分验证进场时，还有考生边看书边进场。

　　该项考试不像一些考生想得那么简单，不少人因为准备不充分而弃考。在该考点第一考场内，30个座位中空着9个，缺考率近三分之一。考试开始40分钟后，已有考生答完题开始检查，但也有考生一直盯着一道选择题犹豫不决。教育学试卷中，有10道选择题、20道填空题、5道判断题、5道简单题和2道论述题。考场内，不少考生的简答题和论述题的答题区是空白，“学生的本质特点”、“教师应扮演的角色”、“教学过程的基本阶段”等教育学基本常识题难倒不少人。

　　中国矿业大学思政专业学生孙风青说，填空题自己基本有一半没答出来。但因为学的是思政专业，她对简答题和论述题都能答出一部分，但准确性不高。考试前，她看了一遍书，做了两套练习题，但感觉强度不够，即使考过也属于侥幸。而且教育是一门学问，要当老师今后要补充的知识还很多。

　　在吉林一所大学读俄语专业的小赵是北京人，因为毕业要回京，特地回来参加教师资格考试。她辅修了英语专业，把就业目标也放在当老师上。为此，她从今年春节开始复习备考，因为是从零开始接触教育学和教育心理学，几乎把两本书都背下来了。她感觉自己考试及格没问题，但对于“班级授课制的基本特征及其意义”这道题没有发挥好，一些关键点忘了。小赵说，考教师证光靠死记硬背不够，很多问题如果结合实践就能轻松应对。为了下一步的教学能力测验，小赵已在找学校实习，以增加教学经验。

　　北京教育学院有关老师表示，教育学和教育心理学考试基本都是围绕两本教材。这些知识都是当老师的基本常识，考试内容相对简单。非师范专业学生感觉题目难，是因为对教育、教学常识掌握得还不够。考生要在理解的基础上记忆，因为这些知识在今后的教学中会有广泛应用。