北京考试报记者　安 坤

　　招生规模是事业发展的重要标志。“职业教育无生不兴”。在60年的考试长河尤其是改革开放30年的大河奔流中，职业教育占“半壁江山”的情景几经曲折，但辉煌再现。国家教育行政学院职教研究中心主任、研究员邢晖用“‘半壁江山’曲折再现”来概括。
　　她提供的一组中职招生比例表明：
　　1979年，中专和普通高中的招生比例是0.74∶9.26，1985年，中职与普高的招生比例是4.4∶5.6。
　　1991年，中职招生占高中阶段的50.3%，首次达到了1∶1，也就是“半壁江山”的目标。1998年，招生520.7万人，首创历史新高。
　　之后逐年下滑，至2001年招生不足400万人。
　　2002年至2004年，招生呈现恢复性增长，到2007年再次创历史新高，招生达810万人，在校生1987万人。
　　30年中，中职招生数增加了10.5倍，在校生数增加了14.3倍，学校数增加了2.1倍，在高中阶段教育规模不断扩大和普及率不断提高的情况下，又一次实现了占据高中阶段教育“半壁江山”的新突破；高等职业教育从学校数到招生数也呈现出“半壁江山”的局面。
上世纪60年代
一周上课一周劳动
　　1951年10月，政务院公布了《关于改革学制的决定》，它以法令形式规定了职业技术教育在学制中的适当地位。新中国成立后第一个十年，各大部委建立了相应的职业学校。那时，中专毕业生当技术员，技校毕业生当技工，职业教育培养的人才为新中国初期经济发展做出了不可磨灭的贡献。
　　上世纪60年代中期，半工半读学校出现了。原北京轻工职业技术学院院长徐恒亮回忆，当时的职业学校隶属于各行业的主管部门和大企业，招收的有小学毕业生和初中毕业生。学生上学之初就已经定岗，一周在学校上课，一周到工厂劳动，毕业后就分配到劳动岗位上继续工作。半工半读的教学方式已经实现了校企合作、工学结合等现代职业教育理念。“文革”期间，半工半读学校逐渐淡出人们视野，职业教育发展几乎停滞。
上世纪80年代初
职业高中名声大振
　　1980年10月7日，国务院把改革中等教育结构、大力发展职业技术教育作为教育改革的重要内容之一。宣武区六十九中学原本是一所普通中学，出身中医药世家的老校长钟禾，看好中医药人才的发展前景，力排众议走上了办学改革之路。1981年，该校在设置初中、高中教学班的同时，增加了中药和图书发行两个职业高中专业。
　　中药专业首届学生、留校教师张靖回忆，当年考高中时，并不了解职业高中这种新兴的教育模式。是父母认识69中老师，对学校传承中医药文化，培养实用型人才的办学理念特别认可，于是劝说原本打算上高中考大学的张靖报了职高。
　　当时，国家百废待兴，少数学中医药专业的大学生被医院和科研院所抢走了。普通药房见不到大学生的身影，只能用没有专业技能的高中生当药师，经常出现抓错药的情况。老中医“三年学徒七年出徒”的培养方式跟不上经济发展的需求，69中职高毕业生填补了当时中药人才空白。第一届中药专业学生毕业时，基本被北京市各大医院药房订购一空，新建的中日友好医院一下要了20人。职业高中名声大振。
　　北京市外事学校、劲松职业高中、北京市财经学校、昌平职业学校等中等职业学校在上世纪80年代初相继建立，开设符合社会需要的专业，满足社会对人才的需求。
上世纪八九十年代
录取线直逼重点高中
　　改革开放后，中国中专、职高、技校为国民经济发展输送了大批职业技能人才。当年长安街沿途的各大饭店里，形成了大堂主管来自北京外事学校，厨师来自北京劲松职高的局面。
　　上中专、职高或者技校，只需要三至四年，毕业后基本都能分配到国企工作，收入水平超过了父母，又避免了在高考“独木桥”上拥挤的压力，当时部分职业学校录取分数线直逼区重点高中。
　　东城区的北京财经学校毕业生经常被中国银行全班要走，连续几年供不应求，招生门槛自然抬高，分数相当于区重点高中，生源质量非常好。北京市中药学校老师们回忆，有一年学校招生计划是280人，有3000多人报考，老师要加班面试考生，除了需要高分段的中考成绩外，还要从该行业需求着眼，挑选身高符合要求，表达能力强的学生。
　　白秀轩1984年考上了北京二轻工业学校，她回忆，那时学校已经有了苹果机房，平时理论课不是很多，课下学生用单板机做实验。1988年毕业时，她被学校推荐考入了北京联合大学职业技术师范学院，改学了当时最为时髦的计算机专业。联大的机房更为先进，学生毕业后大多成为职业学校的老师。
1999年
高职教育登上历史舞台
　　1999年，高等职业教育登上历史舞台，江苏、山东、北京等14个省市试点招生10万人。与专科教育不同，高职教学紧跟社会经济需求，按照岗位的需要培养人才。北京电子科技职业学院食品专业的学生就在实训室上课，酸奶机、进口啤酒生产线就在身旁，冷藏柜里装满了食品加工原料。老师一边讲授，学生一边在机器上操作。北京工业职业技术学院的机电专业实训室与数控机床车间相差无几，学生们反复练习操作技能，这将是他们日后工作的看家本领。
　　著名企业家、培训主管、工程师走进职校课堂，为学生们带来先进、实用的行业知识和岗位技能。甚至在高职单考单招与自主招生中，企业人士担任了面试考官，决定考生成绩的不光是考试分数，还有行业专家按照岗位需求判断的考生职业素质。在高校毕业生就业压力逐年加大时，有的高职毕业生却被企业提前预定。
　　高职院校向中职生接受高等教育敞开大门。据宣武二职教师薛炳男介绍，该校平均每年有三分之一学生报考高职，学校为他们单独开班辅导，每年都有不少中职学生通过高考统招或高职单考单招圆了大学梦。
2005年至今
国家大力发展职业教育
　　虽然职业人才供不应求，但是，我国职业院校却面临着“不愁就业愁招生”的现象。北京市外事学校毕业生100%的就业率已经保持了9年，但是该校招办主任任京生却发愁招生计划完成不了。据了解，2003年前后，中等职业教育招生困难。高校扩招、普通高中扩招，使得中职校生源越来越少。一位中考生的家长直言不讳：“当了一辈子工人，就是花钱交择校费也得让孩子读高中、考大学。”这代表了部分家长的心态。
　　2005年，国务院做出大力发展职业教育的决定。今年，中等职业教育招生规模达到860万人，超过普通高中招生规模。同时，国家加大了对职业院校的投入，重点高职院校科研经费高达数亿，堪与“211工程”高校媲美。
　　邢晖说，职业教育紧随时代旋律和国家政治经济社会发展的步伐，以其与生俱来的社会需求反应力和适应力，在可歌可泣的特殊岁月中，谱写了时代的激情乐章。到2012年，职业教育力争规模、质量、结构、效益基本适应经济社会发展的需求；到2020年，初步形成有中国特色的职业教育体系，基本实现职业教育现代化。