北京考试报讯（记者 宋 迪）  居家学习期间，学生容易产生疲惫懈怠感。如果作业布置能有一些亮点，不仅能增强学生学习主动性，还能带来诸多乐趣。昌平二中回龙观校区教师精心策划，创造了各种趣味“花式”作业，激发学生学习兴趣，同时老师在批改作业时也能更好地了解学生状态，促进情感交流，增进师生关系。

“万万没想到，我一青春年少的初中生，竟在家中读《水浒传》时穿越到了书中，穿越就穿越吧，竟然还穿到了那‘腰阔十围’‘面圆耳大’的鲁智深身上！悲哉！惊哉！不幸的是，看此番身处场景，面前那眼露凶光的定是‘母夜叉’孙二娘！可怜我此时浑身无力，想必是已被药倒，孙二娘步步逼近！高举屠刀！这可如何是好？生死关头，只听得门外一声怒吼——和尚！想跑？完成今天的语文作业，让我看看你的诚意！”学校初三语文教师邵晓请出“大人物”激发学生做作业的兴趣，改善学生居家学习的作业质量。地理教师宋昕孺的作业布置结合科学特点及教学内容，运用地理探险、歌曲演唱、追忆前世今生等形式让学生在做作业时充满了兴致。学生颇感老师太用心了。

“花式”作业布置不仅形式上引人注目，更发挥了积极作用，让教师既关注了学生的学情，又激发他们的兴趣。学生在这个过程中也发挥了“冲浪达人”的优势，提交作业时回复老师以各种有趣的表情包，一来一回，师生互动变得鲜活有趣，一扫网课的孤单和居家的枯燥。

无独有偶，用心良苦的老师们催交作业更是套路百出。“别人交你不交，成绩怎么会提高？别人改你不改，学习永远是苦海。我不是reader，也不是rapper，我是提醒作业的teacher 。”初三英语教师李志行这段不是饶舌胜似说唱的催作业方式，也让学生不得不服。数学教师许存微则上演了一段经典台词：曾经有一份真挚的数学作业摆在我面前，我没有珍惜，后来我后悔莫及，学习中最痛苦的事莫过于此。如果老师再给我一次机会，我一定会对那份作业说两个字——我写！如果非要加个期限，那将是——我今天就写！

此外，“催人泪下”来劝学、和马里亚纳海沟鱼类合影、和镜子里的自己猜拳……各种创意无限的留作业“段子”，不仅帮助学生巩固了当天所学的知识，还有效减轻了学生居家完成作业的心理负担，让居家学习充满活力与动力，也让孩子们可以在快乐学习中遇见更好的自己。