北京市上地实验学校英语教研组教师　刘凤歧

在仅剩的三周时间里，考生怎样调整学习策略，才能实现高效备考？北京市上地实验学校英语教研组刘凤歧老师建议，一是落实核心词汇，二是做好错题分析，以这两点为抓手，能有效实现机考高分的目标。

▶ 细心归纳  全情投入—— 落实核心词汇   

现阶段，考生们都在进行考前词汇复习。复习时要以核心词汇为本。核心词汇指的是课标要求的1600个单词（加上补充的97个单词，共计约1700个）。尽管复习方式因人而异，但是考生复习的重点都应放在落实词汇的读音、意义和拼写上。

词汇复习的过程中，考生一定要建立属于自己的“词汇库”。库中收录的应该是自己易读错、拼错的单词，还包括练习中出现的用法灵活的单词，如一词多义、一词多性、熟词新义等。

朗读中常见的是重音错误，常见的易错词如realize， balloon，industry等。这样的词需要收录到自己的词汇库中，循环朗读、运用，强化记忆。常见的易拼错单词，有pronunciation（动词为pronounce）， dollar，calendar，receive，achieve，difficulty等。对于这类词，考生在记忆的时候要注意总结单词的发音规律，如dollar和calendar中发/ə（r）/音的是ar字母组合，而不是er组合； receive中ei组合发/i:/的音，但在achieve中则变成了ie组合；pronounce变为名词pronunciation，读音发生了变化，/au/变为/ʌ/，拼写也随之发生变化。这些细节都是考生创建个性化词汇库需要关注的。

其实，记单词和交朋友很像。人与人交往，若仅仅打个招呼，只能是泛泛之交。然而，若关注到对方的脾气秉性、爱好特征等，就会逐渐熟络起来。词汇学习也是如此，如果深入研究这个词的拼读特点、搭配规律，就会和它成为“好朋友”，听说读写时单词自会任你差遣。

大量脑科学研究表明，大脑犯错误是因为神经元的连接惯性导致的。所以很多同学会重复犯同样的发音、拼写错误。要打破这种循环，就要通过有意练习，建立新的连接回路。因此，考生们在落实核心词汇的时候，切忌走马观花，要粗中有细，细中“走心”，只有多花心思总结梳理，才能把词汇真正落实。

▶ 以“错”为进  步步为“赢” —— 分析典型错题      

只顾埋头刷题，从不分析错误，考生只能止步不前，甚至备考信心都会受到打击。那么该如何分析错题，实现突破呢？

以听后回答题型为例，该题型主要从信息和语言两个方面评分。满分的回答是说准关键词，且没有语法错误。在这个前提下，有些问题可以用单个词或介词短语简单回答，如询问时间、地点、任务、方式、数量等；有些则需要整句回答，如“Why was Tom late for school?”回答这类问题的时候一定要注意语法准确，成分完整，不用无主句作答。

此外，对于一些发音相近、相同的词，不能光靠耳朵听，还要结合语境来确定最终答案。

举例1：

问题：What did the boy do in the talent show?

正确回答：He acted in a play.

错误回答：He acted in a plane.

这个错误反映出考生在答题时，只听其音，不观其意，没有语境意识。在talent show这个语境下，play（戏剧）这个词显然更合理，在plane（飞机）上表演明显不合常理。

再以听后记录题型为例，这个题型虽信息密度较大，但所给的信息很多，考生一定要充分利用文本所给的语篇信息做好预判。

举例2：

正确答案：14题：diary， 15题：note

错误答案：15题：know

本题是今年海淀区英语期中试题，15题填know的同学中，不乏一些平时英语成绩很好的同学。仔细分析，这个错误很有价值，甚至可以避免。

know和note的发音很接近，若是外教录音，尾音/t/可能读得不那么清楚，听起来两个词基本一样。这时候对上下文的分析就起到了关键作用。右面的一级标题是keep a diary，那么其统领下的二级标题是write down和 note，还是write down 和 know呢？很明显，note和write，keep a diary都强调用笔记录，而know的含义过于宽泛，没有note合适。如果考生在听前有语篇层面的预判，第一次听出know的时候，就可能心存疑惑，并不会在第二遍听的时候在此处掉以轻心，得到正确答案的可能性会大大提高。

听后转述时需要把两处省略号的内容说出来。此处可以算是听说考试中很难的部分，很多考生对此题望而生畏。其实，听前对语篇进行分析，能提高关键词的捕捉准确度。如“How to connect with nature”的标题，考生在听之前，可迅速头脑风暴与自然（nature）有关的一切词汇，如山川（mountain）、河流（river）、森林（forest，woods）、湖泊（lake）、花（flower）、鸟（bird）、鱼（fish）、虫（worm，insect）等。听前要结合语境尽可能地“召唤”出相关词汇和表达。“召唤”的过程就是大脑唤醒词汇记忆的过程，一些原来在记忆深处的“sleeping words”，变成了大脑随时可能调用的“active words”，这会激活知识储备和文本的互动，提高听力的准确度。当然，合理有效的听前预判依靠我们平时的积累。在日常学习中，我们要注重话题（topic）的结构化学习。对于练习中的常见话题（topic word），我们要有意识地利用思维导图等工具加强知识的网状储备。

总而言之，要提高准确度，不光要靠耳朵听，更要靠大脑“听”（如下图）。听前预判，听中捕捉，听后核实，大脑的参与必不可少。我们要在平时的练习中加强这方面的训练。

临近考试，考生在接下来的时间里，一是要稳住心态，要相信自己的相关积累，相信自己有得高分甚至拿满分的潜力；二是要强化基础，认真落实核心词汇，不断丰富自己的专属词汇库；三是要重实效，在练习中要关注错题、模糊题，吃透听力文本，让每一次练习都有实效，让每个错误都能成为进步的台阶。如此备考听说考试，考生定会取得理想的成绩。