北京考试报讯（记者 许 卉）  农场里研究园艺，熨烫整理衣物……北京十一晋元中学利用特色课程、综合实践课程推进劳动课程建设，开发了劳动课程框架体系，包含生活劳动、生产劳动、社会劳动三个维度，共10门课程，包括家政课、维修课、志愿服务等。

　　在元气活源农场课上，学生自主设计及运营。学校教师张文硕介绍，从农场最初的空间设计、运营管理，到后续农作物的种植，农产品的研发、销售，科学研究的实施等，都由学生具体实施和运转。在这一过程中，学生需要综合运用各学科的知识与方法，如科学、技术、工程、艺术、数学等，在参与劳动和实践过程中实现课内外知识的综合运用，提高劳动实践技能，提升综合素养。

　　元气活源农场课程包括两种类型：短期进行的项目式学习，以及以学期为单位进行的作物从种植到丰收全过程的体验。在收获作物的同时，学生针对科学研究课题进行实践探索，并在学期末进行项目成果汇报。

　　十一晋元中学将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，同时给予“元气能量”奖励。学生参与劳动课程后要将成果上传至云平台。任课教师会根据事先制定的过程性和终结性评价量规，对学生的劳动成果进行评价，赋予相应的劳动课程学分，表现优秀的学生会获得一定的“元气能量”奖励。学生的劳动课程评价学分将会影响其校内荣誉的评选，以此激励学生积极参与劳动课程。“元气能量”是校内流通的虚拟货币，可扫码支付或转账，还可以用来兑换奖品、租赁种植土地、预约活动场馆等。

　　学校设计劳动主题的项目式学习课程，形成了丰富的劳动教育主题课例成果。美食小当家课程：利用学校食堂资源，由后厨师傅教授，学会做四菜一汤，成为晋元最有幸福感的课程；维修课程：由学校后勤师傅主责，带领学生维修损坏桌椅、装饰教室等，引导他们爱护公物，提升责任意识；理财课程：由学校财务、人力老师开设，引导学生学会掌管零花钱，规划好人生财富。

　　学校还鼓励学生加入劳动基地建设中，由学生提出需求，组成团队进行设计，目前已落成劳动技术一条街“元梦街”，供师生休闲、学习、开展劳动教育活动。学生团队还设计并参与施工，落成“STEAM”创客中心，供学生参与跨学科融合的实践活动。