北京考试报记者　安京京

　　“双减”政策实施以来，密云区学校纷纷以课堂教学为主阵地，积极探索教学改革实践，让学生的课堂愈发丰富多彩。

　　结合生活让课堂更有趣

　　北京师范大学密云实验中学物理组教师许艳红说，为响应“双减”号召，自己精心设计了《追寻嫦娥探月轨迹》课程，以嫦娥探月卫星为情境，设计了从卫星发射→绕地飞行→加速变轨、进入转移轨道→减速被月球俘获、变轨逐渐逼近月球到最终卫星被回收的整个过程，落实了物理学科素养中培养学生运动与相互作用的物理观念、能量观念，并将解决圆周运动问题的方法迁移拓展到电子绕核旋转中。

　　学生通过观看卫星运动轨迹视频，顺利地建立物理模型。教师给班级8个学习小组分别布置了不同任务，分别围绕卫星发射、绕轨飞行、变轨、着陆过程展开思维碰撞，让各组的解题思路达到统一。教师针对难点提出质疑，在师生共同讨论中，学生的思路渐渐清晰。

　　密云区第三中学教师以身边的小常识、小现象为切入点，让学生参与到试验中，培养学生兴趣。课上，教师鼓励孩子们积极发言，给每位学生提供交流与评价的机会。教师时常把学生带到室外，细心观察各类植物的细小差别，激发孩子们的思考，并在同伴和教师的评价中不断完善、不断提高，让生物课堂动态且充满智慧。除了课上一起观察、做实验外，生物组教师还鼓励学生动手操作，积极思考，引领学生操作，多种感官参与学习，不断提高学习效率与进程。

　　小组合作让学习更高效

　　密云区巨各庄中学为了帮助学生学好文言文，通过小组合作、分角色朗读等方式让学生在课堂上充分发挥主体作用。教师采用任务驱动方式，让学生通过分角色朗读，在语气中读出不同人物的态度。接下来，用任务表格的方式加深学生对课文内容的理解。最后，分小组进行辩论，让学生从课文中找到论据用来支撑自己的观点，进一步加深他们对文章内容的理解。

　　北京育英学校密云分校教师构建了以学生为中心的全学习课堂。教师在备课过程中为学生设计学习单，包括预习单、导学单和作业单三种，引导学生掌握各学科的学习方法。课堂学习过程采取任务驱动，组织学生参与多样的学习活动，独立学习、师友互助、小组合作，激发兴趣，提高效率。

　　如该校初一语文组教师进行的单元教学实践研究中， 三位教师将《陈太丘与友期行》《咏雪》《散步》组合成一个单元，主题为“家风”。在《陈太丘与友期行》一课中，人物形象的分析是重点之一，引导学生一分为二全面评价人物是难点。 教师设计了一个情境任务：“学校正在评选‘最美家风’，在这个活动中，你认为元方和友人能入选吗？谈谈你的理由。”这个活动代入感很强，让学生在现实的生活情境中分析人物，辩证理解人物形象。通过学生积极主动“学”落实课堂学习，充分调动学生学习积极性。

　　骨干课程让教学更精准

　　北方交通大学附属中学密云分校以“目标管理”为切入点，展开课堂提质增效、作业减量提质的研究，共推出11节骨干教师示范课。

　　在“目标管理”主题下，教师一方面立足教学目标，发挥教学目标的导向及备课组智慧，保障目标达成；另一方面着眼作业目标，与教学目标相呼应，使作业更具针对性。课堂教学是学生学习知识、提升能力与素养的主要途径。北方交大附中密云分校教师不断优化教学方式，提升课堂效率，依据所教学生的认知水平和课堂教学内容精选作业，依据“双减”政策要求为学生布置适量的作业，减少作业的盲目性和随意性，切实减轻学生课业负担，达到减负增效的教学目标。本阶段示范课由11位不同学科骨干教师为学校同科教师及年轻教师做示范引领，有效推动了课堂研究进程。

　　密云区第六中学开展心理课程讲座，主题为“我的时间我做主——时间管理”，由学校心理教师王金婷主讲，初二年级全体师生参加。课程内容主要包括时间管理的心态和时间管理的方法两部分，帮助学生合理安排和规划自己的时间，制订切实可行的学习计划，养成良好学习习惯。