北京考试报记者　安京京

　　自“双减”政策实施以来，北京化工大学附属中学优化作业内容和形式，丰富课后服务课程，将学生从“灌输式”教学的被动听课、“题海战术”的作业负担等束缚解放出来，得到自由、个性、健康的发展。

　　校长全疆发说，学校作为办学主体，一方面要坚持全面发展与个性发展相结合，坚持科学施教与因材施教相结合，结合学校实际优化实施国家必修课程育人体系；另一方面要纠正“智育第一”、片面追求“升学率”的错误观念，提高课堂教学质量，提升作业的设计和管理的科学性、有效性。同时，还要构建有利于学生身心健康发展的课后服务体系及家校共育体系。

　　　减少作业数量

　　　丰富作业类型

　　作业的分类与分层，不局限于纸笔作业，还增加与学习成绩无关的动手实践，就是让学生从大量繁重的重复解题的束缚中解放出来。

　　学校老师在布置作业之前会先做一遍。这种做法不仅预估了学生做作业的时间，还可以避免重复，发现可能存在的不足，并通过修正来提升作业效益。布置的作业都要公示在黑板上，明确哪些是必须做的，哪些是可以选择做的，哪些是用笔答的，那些是动手操作实践的，让学生一目了然。老师还要适时对学生进行问卷调查，了解各科作业的数量与质量、全批全改情况，让有的学生能吃饱，有的学生能吃好，还有的学生能吃了，满足学生个性发展需要。

　　在学校安苑校区设计的“玩转语数英”作业中，学生要根据主题进行小组合作，通过自主学习解决问题，并通过分工合作，以手抄报的形式展现合作学习结果。同时，优秀者可在专门栏目展示作业，可获得“免做作业”的特权，还可在年终兑现奖品。初中部安排了自由选择的弹性非纸质作业，比如结合“非物质文化遗产”风筝课程，以学习、制作、展示风筝为主题举办文化节等，进行传统文化教育，深受学生欢迎。

　　　优化课后服务

　　　解放学生思想

　　学校课后服务的内容形式丰富，让学生在校生活有趣多彩。学生的个性发展得到张扬并扬长补短，德智体美劳得到全面发展。

　　课后服务不仅围绕作业辅导、提高成绩，更是德智体美劳全面发展的统筹规划。学校强调时间、人员、课程的全覆盖，即从周一到周五15时30分至17时30分，面向全体学生，覆盖所有课程。其中15时30分至16时30分作业辅导与体育活动交替进行。原则上初中生在学校要完成理科作业。

　　课后服务课程的具体设计与管理，既含有作业的辅导，包括面向不同层次学生、不同学科的学习辅导，面向不同兴趣、特长的科技、体育、文学、艺术等类似社团的活动课程，还包括全校性的劳动卫生活动，以及班级之间的体育、艺术、劳动、科技竞赛活动。同时，以“尚美学生公约”为标准，全面推行自荐与他荐相结合的“尚美学生”多元评价机制，适时在各种集会中表扬与展示。活动与评价的多样化，可让学生在作业压力下舒缓一口气，劳逸结合，在发展兴趣与特长、竞技比赛中释放天性，获得成长与成功的积极体验。

　　　优化家校合作

　　　提升协同质量

　　学校一直提倡家庭、学校协同教育，重视家庭教育在学生成长中的基础地位与作用，特别重视创新家长委员会、家长学校、家长群的功能与作用。如积极聘请有兴趣、有能力的家长参与学校的课程规划、课后服务、学生管理，积极组织优秀家长梳理典型的家庭教育经验，树立榜样向全体家长进行宣传，组织读书、家务劳动、文体艺术等方面的亲子活动与成果交流。

　　此外，学校还通过家长会中的“共育计划”解读，鼓励家长带领孩子去博物馆、科技馆、少年宫、名人故居、企业或农场等参观学习、动手实践体验等，并动手制作相应的电子作品展示学习成果。家校齐心协力共育，既让家长履行了教育的责任与义务，更是打通了家庭与学校之间因为距离造成的空间隔离及情感隔阂，也进一步拓展了孩子们的学习空间。