北京考试报讯（记者 安京京）  记者日前从葫芦垡中学获悉，该校为落实“双减”政策，优化课程体系，提高课堂教学效率，减轻学生作业总量，降低考试压力，满足学生课后服务的多样化、差异化需求，促进学生德智体美劳全面发展。

　　在将国家规定课程开齐、开足、开好的基础上，学校提高校本课程质量，在差异教育引领下，基于学生兴趣爱好利用优质资源开展好社团类课程。各学科研究探索“1+x”学科课程群建设，满足学生的差异性需求。同时构建了“1+5”立体德育体系。“1”指学科德育，发挥学科的育人功能和课堂育人的主渠道作用。“5”指5类德育课程，即德育公共课、仪式类课程、实践类课程、专题类课程、活动类课程。

　　在落实“双减”过程中，学校提出打造“三感课堂”，即打造有设计感、推进感、获得感的课堂，提高课堂教学质量。引领学科教师立足教材与课标、学情与资源，抓好备课、候课、上课、课堂练习4个环节，强调转变教学方式，激发、引导学生学会主动思考，调动学生主动学习，提高课堂效率，并进行《基于差异的自主学习方式的研究与实践》的课题研究。骨干教师走进课堂听课，与任课教师交流课堂实效性的教学方法。

　　在课后作业方面，学校推进精讲精练、随讲随练、当堂检测的方式，提高课堂效率。课后作业力争在课后服务时间完成或完成大部分，留给学生更多的自主学习时间。学校建立起学科作业清单制、作业协商制、班级作业公示制、作业检查制和学生测评制五方面机制，管理课后作业的数量和质量。

　　学校课后服务时段分3个阶段，做到全覆盖、可选择。第一阶段为体育公共课，包括跑步、羽毛球、呼啦圈、板球、毽球、柔力球、游戏等，保障学生每天1小时的体育锻炼时间；第二阶段安排学科分层答疑、志成讲堂、优秀学科教师专题讲座等内容，丰富课后服务供给，提高服务质量，满足学生的学习需求；第三阶段是课后延时服务，学生自主学习，进行拓展阅读，培养学习习惯。

　　自“双减”政策实施以来，学生的家庭作业明显减少，自主支配的时间增多。学校要求家长引导学生提高自律能力、合理安排学习生活，并利用线上家长会、致家长一封信、微信提示等方式引导家长担负起家庭教育的责任。同时呼吁家长在完成作业后和孩子一起参与有意义的活动，对孩子的手机、课外读物进行管控和监控，督促孩子按时睡觉，保证睡眠时间。

　　校长张双印说，学校的办学理念是“让每一个孩子都闪闪发光”。这一理念与“双减”的要求一致。借助房山区推进课程领导力的契机，在专家的分析指导下，学校提出“差异教育”的策略，基于学生个性差异规划课程，设计教育教学活动，对学生进行差异性评价，从而适应和促进学生的个体差异性发展，让每个孩子成为更好的自己。