北京考试报记者　蔡文玲

　　自“双减”政策实施以来，大兴区各学校创新课后服务形式，丰富课后服务内容，培养学生的兴趣爱好，坚持“五育并举”。大兴区教委相关负责人介绍，各学校纷纷探索适合学生发展的课后服务路径，充分保证课后服务质量，满足学生多样化需求，让学生快乐健康成长。

　　北京师范大学大兴附属小学：

　　117门课程“菜单式”服务

　　该校以“自主+引导”育人模式建立“四维AB+”课程模式。即，“固本+提升”开展课业辅导，“必修+选修”按需供给课程菜单，“兴趣+特长”打通个性通道，“校内+校外”保障师资充足。“AB+”双段服务，即每周5天的课后服务，每天至少2小时，分成A、B两时段。第一时段即A段为作业辅导时段；第二时段即B段，以菜单选修课模式，根据品牌建设、育人活动、教师个人素养自主建立兴趣课程；“+”的延伸主要为延时托管和年级组的个性化统筹。

　　该校相关负责人介绍，学校推出“问起来、写起来——温故知新时段”“动起来、趣起来——张扬个性时段”“练起来、干起来——强体提技时段”课程套餐。课程内容涉及作业辅导、学科答疑与拓展、素养提升，涵盖艺术、体育、科技、劳动、德育等方面。全校75名教师参与授课，引进34名校外教师补充到学校课后服务中，每周共设置117门课程，关注学生实际获得。

　　大兴区第七小学：

　　“1+X+S”项目提升课后服务质量

　　该校积极探索提高课后服务质量的途径与方法，依据校情、学情，制定并实施“1+X+S”项目，开展课后服务。

　　统筹项目“1”板块，学生在班级自主完成作业，教师走班制答疑辅导。组建答疑团队，在固定时间设立专门的答疑教室，帮助学生解决学习中的困难和疑惑。以落实“五育并举”为目标实施“X”项目，开设学生个性化发展需求的社团课程和自主课程。教师在自主课程进行分层辅导，巩固提高学生知识，满足不同学生需求。“S”即“service（服务）”项目，提供延时托管服务，满足家长需求。实施“1+X+S”课后服务，既丰富了学生的学习，又解决了托管问题。

　　北京小学大兴分校亦庄学校：

　　家校社合作推进体育锻炼“双转变”

　　该校课后服务实行家、校、社合作，做好体育锻炼的“双转变”：由选拔精英转向服务大众，由单独体育锻炼转向体能锻炼与树立健康意识相结合。

　　利用课间操、课后体育锻炼时间，制定每天的练习内容，师生共同参与；利用课后服务时间，开展丰富多彩的体育社团，培养学生兴趣，发展特长，促进全校体育文化发展的辐射作用；定期开展学生年级单项达标竞赛，起到以赛定学、以赛定练、以赛定标的目的，使体育锻炼的效果在竞赛中良性发展；鼓励家长开展亲子锻炼，为学生制定科学具体的校外体育家庭作业，与家长共同锻炼；借助医学专家的力量，对学生及家长进行科学锻炼、合理饮食、控制肥胖和保护用眼等方面的科学指导。

　　北京第二实验小学大兴实验学校：

　　快乐劳动六重奏助学生自理

　　该校坚持把劳动教育纳入学生培养全过程，通过“快乐劳动六重奏”，培养学生正确劳动观和良好劳动品质。

　　科学防疫有我——每天消毒讲卫生，学生坚持用消毒湿巾擦拭桌椅及储物柜；班级建设有我——设置“班级小岗位”，给每个孩子参与班级管理的机会；年级劳动有我——开展周末大扫除，学生认真整理年级的“加建空间”及各班的“幸福劳动园”；学校美化有我——清洁区劳动责任制，高年级同学走出教学楼，到劳动责任区捡拾垃圾；文明创城有我——小手拉大手的家校携手，每天垃圾分类并定点投放成了学生校内外生活的日常行为；动手实践有我——快乐劳动实践，在空中菜园组织种植体验，居家开展科技小制作。

　　通过劳动教育的开展，学生培养了自理能力，增长了自我服务与服务他人的意识。

　　德茂学校：

　　16门民乐课程传承传统文化

　　该校金帆民乐团在普及民族音乐和课后服务活动中形成了“一帆领航，艺体两翼，三校联动，活力四射，五育并举”的崭新面貌。以金帆民乐为龙头引领艺术课程和美育教育，带动学校整体发展。

　　中小学三校区分别开设16门民乐课程，保证专业水准、特色鲜明、多能多技，满足个性化培养需求。中小学民乐团形成梯队建设，有助于后期高质量向前发展。金帆团曾多次在校内外大型活动中演出，均得到社会各界人士的高度评价，展现了学校美育教育的成果。2021年该校入选第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校。

　　庞各庄镇第二中心小学：

　　新田园教育理念优化课后服务

　　该校以“耕以养德，学以致远”的新田园教育理念为出发点，以学生核心素养培养为目标，基于田园葫芦文化特色课程，优化课后服务工作。

　　教师带领学生走进学校农艺园，开展劳动实践活动，为亲手种植的葫芦刮皮，引导学生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动，将劳动教育融入课后服务课程体系。开展田园葫芦特色课程葫芦烙制、葫芦彩绘、葫芦丝等，通过传统文化传承、美育知识延伸、多学科融合等多样化手段，丰富课后服务内容，发挥校内优质教师资源，提高课程品质，培养学生审美情趣，提升学生艺术素养。创新评价体系，结合红领巾“争章活动”，设立学校特色章，德智体美劳“五育并举”，促进学生多元化、个性化发展，推动“双减”政策落地实施。