北京考试报讯（记者  蔡文玲）  “我学会了做牛轧糖、驴打滚，还会贴饼子。”11月5日，在海淀区定慧里小学，一名学生介绍自己在课后活动中学到的小技能。在“双减”快速推进下，学校主动盘活各种资源，“五育”并举，满足学生成长的多元、个性化需求，让“双减”落地开花。

　　小桥流水、亭台楼阁、果蔬繁茂、鸟鱼虫兽……定慧里小学以独特的自然环境为依托，把学校变成可以自由呼吸、生动成长的“自然教室”。

　　定慧里小学校长夏明霞介绍，学校环境的创设体现学生的兴趣、需要和探索精神，体现学生、教师的参与和互动，体现新观念下多种经验、信息的整合，体现各种废旧材料的巧妙利用，体现教师与学生的巧思与创新。在“双减”推动下，学校在为学生创设适宜的育人环境方面进行了尝试，融入“生活即教育”的理念，使“课堂”延伸至校内的各个角落，取得良好效果。学校设立了多个课程教室，如厨艺、茶艺、机器人、棋艺、数学游戏室、英语布克坊、红十字驿站等，为课程实施提供有力保障。

　　“我们还邀请家庭、社会、校外的优质社会力量等多方资源加入课程，助力学生全面发展。社会力量的加盟，给学生的优化发展、特色发展注入强心剂。比如，厨艺社团就由家长授课，教师担任助教工作。该社团先后带着孩子们学习了制作牛轧糖、驴打滚、包包子、贴饼子、等多项生活技能。”夏明霞介绍。

　　学校构建了“五育”并举的“慧心”课程体系。慧德课程，即深挖立德树人、奠基幸福人生；慧智课程，即培养动手能力、科学精神和追求真理的态度；慧体课程，即健康身心、享受体育、强健体魄；慧美课程，即培养欣赏美、感悟美和创造美的能力；慧劳课程，即培养学生动手能力、实践技能和幸福能力。课程从以教为主向以学为主转变，提炼出“慧问学堂”操作模式，致力于“打造阅读特色”，培养有底蕴、有智慧、有担当的未来建设者。

　　“双减”的落地主要依靠教师。学校下大力气聘请专家到校为教师辅导。如今的教师个性开朗，更具活力。他们学科以外的本领获得孩子们的认可和钦佩。教师不再是单一领域的教书匠，而成为底蕴更加深厚的幸福教师。