延庆一中教师  田立芬

延庆是北京市的生态涵养区，同时这里经济相对落后，消息相对闭塞，家长对教育的重视程度也相对较低。

让我印象特别深刻的一件事是，有一天，我看到班里的学生在楼道里看着高年级学生辩论赛的海报，嘴里说“咱们也搞一次辩论赛就好了”。我心中一动，这是一个好的契机啊，可以锻炼学生的能力。于是，我为“1+3”的学生专门组织了一场辩论赛。孩子们报名非常积极，两个班就有12支队伍参赛，再加上主持人等工作人员，80%的学生都参与到这次活动中。

从一开始的试辩论到最后的巅峰对决，历时一个多月，孩子用他们的睿智、敏捷，严密的逻辑和有力的论证征服了现场的老师、同学和家长。那一刻，我觉得这一个月的辛苦付出都是值得的。在这次辩论赛中，他们还学会了上知网查资料，真的让人很欣慰。

“老师咱们还搞辩论赛吗？我们可以干点别的、玩儿点别的吗？”学生们的话一出口，我觉得挑战来了。于是，我和他们一起开吟诵社团，读诗、写诗，到现在为止我们的诗选已经在公众号上出了四期；我们还开展读书分享活动，有的孩子一学期就读了13本书，这些活动都让学生受益匪浅。

由于地处山区，学生情况很复杂。作为班主任，我要时刻捕捉孩子的变化。疫情过后的新学期，班里的一名女生引起了我的注意，她脸色暗黄、身体消瘦，不像原先那样爱笑了，入学测试成绩也非常不理想。她是班里家离学校最远的学生，距县城还有60公里。初二时父母离异，她和上小学的弟弟都跟着妈妈，而妈妈每天还要去镇上上班。

我找她了解情况，没想到刚聊起来她就哭了。原来在疫情期间，上网课她听不进去，学习遇到了非常大的困难，常常哭泣难过，身体慢慢也不好了。她的妈妈不理解，说她不知足、不懂事，连学习也搞不好。我问她困难究竟在哪里。她说各个学科都跟不上；晚自习也写不完作业，想多学一会，可是宿舍的熄灯时间是固定的；想到外面租房，可是一个女孩子自己住也不安全。经过思考，我建议先让她的母亲和亲生父亲沟通。我也多次打电话与他们交流：“孩子遇到了困难，咱们得帮帮她。”最终孩子的父亲承诺，愿意到学校附近租房，照顾孩子的起居。看到这名学生渐渐显出轻松的表情，我也很欣慰。

 这些其实只是学校育人故事的点滴，有更多特别感人的故事每天都在发生。我们都热爱这方山明水秀的沃土，愿意辛勤耕耘我们绿色的梦，因为我们相信“毕生耕耘自有根”。