北京考试报讯（记者 许 卉）  英语的“异域风情”与生物的“魔幻多变”如何“串联”？物理的克制冷静与历史的人文情怀怎样“混搭”？欢乐的游戏与严谨的教学是否能“二合一”？这些，在北京市十一学校龙樾实验中学的日常教学中都能找到答案。

　　上周，中国教育学会“未来教育家成长论坛·2035学校行”暨新时代初中学校教育论坛首站，在十一龙樾“未来小镇”正式启程。全国近千位教育界人士共聚一堂，参与学校“未来教育”的思考与探索，共话“教育·2035”。

　　论坛通过小镇探秘、星球会议、“小镇龙Mall”“智慧孵化场”和专家讲坛等环节，让参会老师跟“未来教育”来了个近距离接触。作为十一学校教育改革成果落地的又一个个性化样本、海淀教委为推进教育优质均衡发展而新建设的公立学校，十一龙樾正在沿着教育现代化的方向不断探索。学科“跨界”——没有壁垒的课程；分层走班——因材施教的教学；龙市龙币——创新式评价机制……所有有关教与学的设计都呈现出“2035的模样”。

　　2010年，学校育人模式的整体改革在十一学校发起。时隔6年，作为十一学校的第一所新建分校，十一龙樾继承“十一系”因材施教的育人模式，课程体系涵盖117个学科课程资源、36个综合实践课程、72个职业考察课程、9条研学课程，形成一个支撑德智体美劳全面发展的、丰富平衡的课程体系。在校期间，学生一人一张课表。

　　因材施教远不止教与学，评价学生的方式不只有分数一把尺子，“未来小镇”给出了自己的“个别化答案”——龙市、龙币。在论坛当天的“小镇龙Mall”中，学生“自产自销”，通过自己在日常学习、生活中赚得的龙币，在龙市上从其他同学手中购得心仪物品。这种激励机制已经成为未来小镇的常态——各学科教师根据学生表现发放龙币，评价体系不再“唯分数论”，而成为学校这个“市场”中可以流通的“货币”，激发学生内驱力，调动学生创新力、自主力。

　　课堂上，5位学科教师带你读懂“首钢变迁”，用礼品设计思维开设分层数学，在行走中学习多门学科……在“智慧孵化场”，学科“跨界”花样频出，项目式学习“自由组合”。这种无边界的课程模式，正是“未来小镇”基于知行合一的设计。校长王海霞介绍：“在学生‘最喜爱的学习方式’中，8类成为焦点：自主类、同伴辅助类、工具辅助类、实践动手类、成果输出类、评价激励类、网络学习类、传统背测类等。

　　“未来学校是认知方式的变革。”中国教育学会常务副会长杨念鲁表示，今天我们每个人都身处信息化发展大潮中，教育也在发生着种种改变，这其中包括教学方式、教育目标、资源获取途径……而基于人的培养规律所作出的变革，是对教育最好的“回归”。