北京考试报讯（记者 蔡文玲）  “这节课展示了诸葛亮修身养德的内涵、淡泊宁静的一生，以及对儿子的殷殷期盼。”12月6日，在北京教育学院附属丰台实验学校的一节语文课上，教师展示了全息课程的魅力。

　　课堂上，语文教师王若愚讲授《诫子书》，以“静”与“俭”为全息元，带领学生品读“修身养德”的内涵，品味诸葛亮对儿子的殷殷期盼，品悟诸葛亮“淡泊宁静”的人生智慧；运用互文阅读策略，培养学生阅读思维，撬动学生自主探究——寻“修身养性”之本源，探儒家思想之发展，引导学生感受绵延数千年精深宏富的儒家文化。

　　现场，学校展示了15节三元全息课程，包括“个人与健康”“社会与人文”“自然与科学”三大领域，既有语文、数学、英语、体育、音乐等传统学科，也有传统文化、整本书阅读、爱商等校本课程。学生还带来了演讲社团、品牌社团、传统文化社团、体育社团和科技社团的展示，涵盖德智体美劳各方面。

　　学校校长郝玉伟介绍，建校伊始，北京教育学院附属丰台实验学校是在首都“加大市级优质资源整合力度，构建北京新教育地图”的教育形势下，根据“内升外引”战略，由丰台教委引进高校进行联合办学的第一批学校。经过6年办学实践，学校以超常规方式实现跨越式发展，构建了完善的现代学校治理模式和“三元全息课程”体系，搭建了基于教师专业发展的学习共同体，形成了培育全面发展的育人路径。同时，学校将优质教育资源对外辐射，促进教育均衡发展。

　　据悉，学校已构建了基于教育哲学的三元全息课程体系。学校理事会首任理事长杨志成在对全息课程进行界定时表示，全息课堂教学把每一节课作为整个学科课程和学校课程的全息单元，旨在使每一节课都能体现学校的育人目标，能够体现所在学科的核心素养和整体学科逻辑，从而通过每一节课撬动学生的学科思维、学科情感和认知发展，撬动学生终身发展，实现全面持续的育人目标。