语文：重视基础 化繁为简

清华大学附属中学教师  向东佳

　　一、重视基础，查漏补缺

　　要在中考语文科目中取得理想的分数，选择题要尽量不丢分。考生在平时练习中，如果在笔顺笔画、字音字形、修辞、书法、对联、标点符号等知识点上出现问题，就要及时找寻原因，有针对性地系统复习该项知识点。

　　二、立足教材，重温古诗文

　　《考试说明》已经明确指出了中考的文言文阅读篇目和古诗文背诵篇目。考生要严格按照老师的提示复习：回归课本，扎实复习文言文的课下注释和老师讲解的重点，静心背诵要考的文言文（片段）和诗词，并有意识地自我检测和修改。

　　三、名著积累，彼此融通

　　考生要有意识地将名著“三水红西鲁滨逊，朝华骆驼海底语”做系统梳理。可以这样做：首先，静下心来，重新对笔记本上的笔记，一本一本地回顾，条目式地列出每一本的重点内容；其次，对名著进行横向比较，看彼此有没有共同点，角度可以是内容上的，也可以是形式上的；再次，这些名著的哪些内容能与现实生活联系起来，作下简单的记录；最后，结合试题补充上述自行梳理的三方面，并通过后续的名著练习逐渐完善自己的积累。

　　四、现代文阅读，化繁为简

　　复习现代文阅读板块时，考生要结合具体的文本理解，并在有限的时间里完成既定的试题。主观题不像客观题那样有统一明确的标准，但考生解答主观试题的角度（层次）是可以明确的。记叙文、说明文、议论文三种文体各有自身的特征，考生可以加以梳理，结合具体的试题，梳理归纳考过哪些题型、哪些思维点，每种题型（思维点）该从什么角度（层次）作答和思考。只有有意识地整理，才能将看似庞杂的三类现代文考题简单化，有的放矢。

　　五、切己素材，有情有理

　　初中三年，考生已经写过不少作文和周记，这时要重新回顾一下写过的素材中，哪些是自己切身经历的事件且仍然记忆深刻，感触良多？哪些人或景给自己的启发最大？哪些人、事、景、物，可以折射出一定的道理？考生要分门别类地加以提炼，不在量多，在内容的精而能用。

　　六、“一模”“二模”，充分利用

　　考生除了要好好对待“一模”“二模”考试之外，对试卷的分析也要引起重视。因为在分析试卷的过程中，考生可以发现自己的漏洞，然后有针对性地主动改进，以达到此类知识点不再出错的目的。考生还要充分利用好其他各区的语文“一模”“二模”试题，看看区与区之间的试题有没有相通的地方，哪些考点是重合的，哪些是新的题型等，作横向比较。此外，考生还要作纵向比较，以专题的形式，规整各区试题，这样，更有利于考生的查漏补缺。

 

 

 

数学：充分准备 合理分配

北京市第一零一中学教师  邱静

　　一、考前准备

　　1． 带齐数学考试必需的工具：圆规、直尺、一副三角板、量角器、橡皮、0.5mm黑色水笔，2B铅笔等。

　　2．梳理必记的数学概念、公式等：背口诀，看模型，想方法，看错题。如：分式方程要检验，注意单位、弧长和扇形面积公式；三角形、梯形面积计算漏乘1/2；分式化简与解分式方程别混淆；作图题要写结论；解答题要作答等。

　　二、临场考试答题策略

　　1．精力集中，细心审题

　　考生要慢审题，快做题，逐字逐句搞清题意（似曾相识的题目更要注意异同），从多层面挖掘隐含条件及条件间内在联系。考生对会做的题要控制做题的节奏，做选择题、填空题要“一步到位”，不要寄希望于最后检查时再发现并纠正错误。选择填空除了直接解法，考生还要用到排除法、取特殊值法、图象法、整体代入等。

　　2．先易后难，该放就放

　　中考的难度比例为6：3：1。碰到难题时，考生该放手时就放手，不要长时间纠缠，这样既避免浪费时间，又有利于保持积极舒畅的心态。考生遇到不会做的题，可暂且放一边，把其他题做完了再回头思考。面对难题时，考生要给自己积极的心理暗示，告诉自己“只要把容易得分的题拿下来，分数就不会低”“感觉不好，不等于考得不好”。

　　3．简明扼要，步骤详细

　　答题时要抓住要点，条理清晰。考生对有把握的题目，答题时要简明扼要，让评卷老师一目了然；对于大题（计算题、证明题)和自己把握不大的题目，则可尽量做到步骤详细，中考卷是分步给分的，考生的每一个步骤都可能包含着得分点。对不会做的难题，考生尽量不留空，想办法化整为零，能做一步做一步，争取得步骤分。

　　4．检查有序，抓大放小

　　在可能的情况下，考生要尽量留出一定的时间检查试卷。最后15分钟广播提醒时，要注意把选择填空填涂到答题卡上，包括辅助线、画图题、统计题的画图用水笔描等。考生检查时要侧重是否漏题、笔误，然后是审题准确与否，最后是答题步骤和结果。如果时间有限，考生可以先检查把握不大的题目和分值较高的题目。

　　三、答题时间分配与心理调试

　　1．时间分配：答题时，选择填空一般30—35分钟，最后15分钟要利用好，检查是否把选择填空填涂到答题卡上后，规划一下是做余下的题还是返回头思考前面有疑惑的题最后15分钟要还有思考时间，考生要积极动脑，面对压轴题别害怕，不要慌乱。

　　2. 调整心态。答卷中，见到简单题要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州”。考前怯场或考试中某一环节暂时失利时，考生不要惊慌，不要灰心丧气，要沉着冷静，进行自我调节，学会自我暗示。面对偏难的题，考生要耐心，不能急，要以积极的心态面对试卷中可能出现的一些新的变化，切莫乱了阵脚。

 

 

英语：梳理知识体系  落实归纳总结

北京市第五中学分校教师  王建中 

　　一、清晰认知，具体分析

　　就英语而言，考生对各种题型的把握及得失，要有清晰的认知。比如，每个单选题中的错题，意味着考生对某一知识点的疏漏或者某个系统知识掌握的零碎或没有系统化。所以，考生要找准问题所在和解决问题的办法。当然，有些错题属于大众易错题，但有些问题属于个例易错题，具体问题要具体分析。就各种题型而言，不同考生有不同的强弱项，只有了解自己的长短项，在最后的冲刺阶段，才能确保自己的强项不减退，弱项能变强，扬长避短。

　　二、利用环境，相互促进

　　英语语言的学习是具有很强的实践性的，听、说、读、写是相互影响，相互促进的。考生要充分营造并利用语言环境，一部风趣的英文电影或短片，既可以缓解考生应考的压力，又可以帮助在语境中得到不经意的语言训练，还能增强考生对该种语言文化的感悟力。考生要在有紧迫感的同时，克服或消除重压感，提高效率，最大限度地抓住自己需要捕捉的东西。重压感会使考生觉得力不从心，无意中给自己增加了没必要的心理负担，从而事倍功半。

　　三、答题技巧，策略关键

　　考前的习题训练，不贪数量，要质量。基础较为扎实的考生掌握考试的答题技巧和策略较为关键，而基础欠扎实的考生夯实基础最为重要。阅读，完型和阅读与表达这三种题型中，对阅读部分的考查，其实不仅是对词汇量的检验。考生要在带着疑问阅读的同时，学会了解与思考并用。

　　四、写作表达，流畅自如

　　针对书面表达，考生练习较多的是书信的写作，而书信写作更多是检验考生能否善于运用英语语言表达自己的观点，对同一现象是否拥有新颖的观点（point)并能精准流畅自如地表达出来。对书面的考题，如果表达时难以控制自己的词汇数量，考生不妨试着练习缩写文章；如果相反，那可先从口语表达上给自己每天提上一系列的问题，作出回答并加以记录。因为书面表达可以理解为口头表达的高级形式。

 

 

 

物理：阅读教材 联系实际

北京市第十二中学高级教师 林国嵘

　　一、仔细阅读教材

　　考前，考生要逐章逐节阅读教材，关注文字和图片，落实以下几点：

　　1.深入理解物理概念和规律

　　考生要知道物理概念的由来，对其含义的理解和记忆要清晰准确，相似概念不混淆，并与其能形成联系。考生要知道物理规律的得出过程，特别关注所运用的物理研究方法及所经历的思维过程，明确规律的内容，适用范围，能应用于定性分析和定量计算。

　　2.重视实验，提高实验探究能力

　　考生要先通过阅读教材重温测量工具的使用方法，以及初中物理课堂上实验的设计方法、操作过程、实验现象及分析归纳方法和所得出的结论，再结合课堂实践，回想实验过程中曾经出现的问题及解决办法，尤其要将初中物理重要的分组实验仔细复习，可分为测定性实验和探究性实验。初中物理最重要的测定性实验有：测密度、测电阻（测电功率）、明确实验原理、设计思路、数据处理、误差分析、故障排除；探究性实验的设计常用到控制变量法，要能准确识别自变量、因变量和控制变量，以及在实验中能有效地控制变量、改变自变量，测量因变量、此外还有转换法等。

　　3.理论联系实际，学以致用

　　考生要重视每个物理知识在生产和生活中的应用，能运用物理知识解释日常现象，将实际问题转化为物理模型后进行分析与解决。考生还要关注古今，既要了解古代劳动人民的智慧结晶，又要了解当今科技新发展、新变化。时间允许的话，考生可走进社会大课堂，分析科技馆展品中所包含的物理知识，将所学知识与现实生活联系起来。

　　二、整理错题

　　考生要将各区模拟题和新近检测中的错题按照知识点进行归类，分析自己对哪个知识点的理解还存在问题。除知识点外，考生还要总结解题方法和思维水平的不足，力争做到对每个知识点理解透彻，前后融通，对典型问题能运用有效的方法加以解决，对于高频题要避免模式化思维，知识和方法能正确迁移，在效仿的基础上独立思考，敢于表达。

 

 

 

化学：熟记知识　调整状态

中国教育科学研究院丰台实验学校教师  刘 宇

　　一、认真听讲，完成作业

　　这个要求看似简单，实则不易。听讲重在听，聚精会神地听，专心致志地听，听自己知识的疏漏，听自己方法的缺欠，补上自己知识或方法的短板。例如石景山化学“一模”第22题第（2）问，不少考生只考虑红磷燃烧放热对压强的影响，而忽略了氧气消耗对压强的影响，反映出考生在压强影响因素知识上的不足；西城化学“一模”第11题第（1）问，多数考生认为N元素化合价改变，疏忽O元素化合价的变化，要是考生写出反应物和生成物并计算出物质中的化合价，则不会遗漏化合价变化的O元素，体现出考生解题方法上的不足。

　　作业重在完成，要保质保量地完成。保质就是要自己独立仔细地写；保量就是要全部写完，而不能有挑有捡。作业是课堂听讲的延续和反馈，自己知识的疏漏是否弥补上，方法的缺欠是否改进了，都需要作业来验证和检验。

　　二、熟记知识，掌握方法

　　现在中考的化学试题情景展现聚焦运用，对于知识的考查灵活多样。例如怀柔化学“一模”第21题第（2）问，溶质质量分数配制中天平的使用突破固定思维，进行逆向的考查，让考生计算物码颠倒物质的质量，而不是常规的天平称量物质质量的计算。知识的活学活用源自知识的系统化与结构化。溶液变色是实验题常常遇到的现象。考生可以把溶液变色有关知识进行总结：石蕊、酚酞变色：酸性、中性、碱性溶液中变色 ，与Fe相关的系列反应：Fe+HCl，Fe+CuSO4，Fe2O3+HCl，  CO2+H2O反应石蕊变色。通过自己的归纳或老师的点拨，使知识系统化、结构化，解题更加得心应手。熟练的知识加上娴熟的方法，让解题如虎添翼。例如大兴化学“一模”第17题第（3）问，通读文章无法找到大气中二氧化硫的主要来源，于是不少考生根据书中所学，写出大气中二氧化硫的主要来源：化石燃料的燃烧。殊不知此问的信息不在文章中，而在图1“自然界的硫循环”中，观察图表中的信息，归纳出大气中二氧化硫的主要来源：火山喷发和工业生产。信息获取是有方法的，解题信息的不足，往往导致做题的不畅或错误。因此，考生既要具备扎实的知识，又要掌握有效的方法，提升解题的正确率。

 

 

 

生物：建立框架 形成联系

 北京市第五中学分校教师  孙 飞

　　一、遵循9大主题复习，考查内容逐一过关

　　考生要遵循《考试说明》的9大主题中具体考查的知识内容和实验内容作为复习提纲，对两个层次（Ⅰ级为了解层次34个；Ⅱ级为理解层次16个）的知识内容逐一过关，夯实基础。要重点突破16个第Ⅱ级，即理解层次要求的知识内容，对该层次的知识内容要达到深度学习，即在新情境真情境下能够灵活应用、理解到位，并针对自己的薄弱知识点强化复习，达到每一个考点逐一过关。

　　二、绘制重要概念的思维导图，建立内在联系 

　　考生在两个层次（Ⅰ级和Ⅱ级）共50个知识内容逐一过关后，接下来的重点就是以每一个主题为单位，绘制重要概念的思维导图，建立概念间的内在联系，从主题模块的角度搭建知识框架，形成知识网络。考生将重要概念框架建立好，有利于从宏观上把握概念间的内在联系，是提高知识迁移能力和综合解决问题能力的基础。

　　三、使用科学的生物学语言，提高答题技巧

　　考生要仔细审题，明确出题意图，答案简洁准确，条理分明，学会用生物学语言准确表达观点。在平时的复习中，考生要注重训练自己使用科学规范的生物学术语。第一，实验与科普探究题作答时，例如控制单一变量、设置对照实验、平行重复求平均值减小误差等实验要遵循的基本原则，都要用科学的生物学语言表达。第二，科普阅读题旨在让考生用生命观念、科学思维参与生物学议题、解决生活中的问题，答题时可分为两步：第一步是正确获取该科普阅读文章中有效信息的能力，即读懂；第二步则是用科学语言表述的能力，即说明白，就是要考生用科学的生物学语言表述清晰。因此，考生复习中可强化训练使用科学的生物学语言来答题，提高答题技巧。

　　四、关注生物学前沿发展，解决实际问题

　　生物学科的考题多以生活中的问题、生物学前沿发展和热点事件立意命制。因此，考生备考前要多关注生物学热点事件如基因编辑技术、2018年诺贝尔生理学或医学奖——癌症免疫疗法、新型艾滋疫苗、非洲猪瘟病毒等生物学前沿的科学发展知识，结合所学知识联系实际，学以致用。

 

 

 

历史：关注概念　注重联系 

北京市第一零一中学教师  李 霞

　　一、基础知识删繁就简，关注核心概念

　　不少考生在现阶段的基础知识复习中存在这样的误区：觉得基础还不牢固，但又不知该复习什么，就抓起教材从头开始背。这样复习的方式，一来会反衬出时间不够用，使考生心理上更加焦躁；二来记了又忘，没有获得感。集中有限精力，巩固最核心的知识，才是现阶段最为合理的选择。为此，考生可以尝试以下几种方法：首先，从《考试说明》出发，搭建“知识金字塔”。如把《考试说明》提及的知识视为塔尖，那么与其相关联的知识就是塔的层层基座。以核心知识“商鞅变法”为例，如果将其视为金字塔塔尖，那么下一级的知识应该是“商鞅变法的背景”“商鞅变法的措施”“商鞅变法的影响”，而“商鞅变法的措施”再向下一级展开又可以分为“编制户口，加强刑罚”“承认土地私有”等小项。如此，可以将知识分出明确的层次结构。这样归纳可以快速分清知识的枝叶与主干，找到重点。其次，尝试“一句话概括一个关键词”训练，给自己做减法。考生可以主动尝试用一句话概括一些较为复杂的概念，如“分封制”“推恩令”等。这一过程既可以练习归纳能力，又可以减轻记忆的负担。除此之外，大家还可以围绕习题改错，进行细节上的查缺补漏。

　　二、宏观归纳，注重史实内在联系

　　“二模”后，一些基础牢固的考生可能会关注新的成绩提升空间在哪里。对此，考生要注重发掘所学知识的联系，有意识地进行知识结构的拆分和重组。例如，可以梳理时代线索，把握历史发展的趋势，如“中国古代中央集权的加强”“西方资本主义民主制度的确立”“社会主义运动的兴起和发展”“殖民地人民追求民族独立的斗争”等；还可以按照空间关系，进行同一时期中外大事的对比，如“殖民扩展时代的中国与世界”“冷战时代的国际格局与新中国外交事业”等；也可以基于现实热点问题，归纳相关联的史实，用历史视角认识当今现实，如“结合‘一带一路’梳理中外交流线索”等。通过对熟悉的史实进行新主题下的再整合，考生可以更好地把握史实间的时空联系，深化对历史的认识。

 

 

 

地理：瞄准方向 把握方法

北京市延庆区第三中学教师 戴伊娇

　　一、用好《考试说明》  瞄准复习方向

　　《考试说明》基本分为：考试范围、试卷结构、考试内容和要求及题型示例四个部分，其中考试范围和试卷结构明确指出了中考所要考查的相关知识内容及试卷分值占比。考生要结合该部分内容制定相应知识复习进度和时间分配。考试内容和要求明确了地球与地图、世界地理和中国地理三大部分所有考查知识点及相关能力层级的要求。考生要针对每一条目进行知识的查漏补缺和知识结构的梳理，形成知识体系，能快速反应出要素与要素间的相互联系，同时注意容易混淆或记忆不清的知识点。题型示例将考查的知识点融入情境中，展现中考考题的出题样式。考生要认真完成考试样题，对照前面的考试内容和要求再次进行知识点梳理，用心体会题目对知识点考查的方式，做到心中有数。

　　二、用好模拟试卷  瞄准复习方向

　　对模拟试卷的利用不在于多而在于精。考生要学会利用模拟试卷梳理考查知识而不是利用模拟试卷进行题海战术。考生可在复习期间做三到四套不同城区的模拟题，然后将这几套模拟题对照《考试说明》进行每小题知识点的梳理，最后对照试卷总结模拟考中的高频考点。如此积累，考生会得到一本属于自己的中考复习指导册，最后有的放矢地进行中考复习。

　　三、用好错题积累本  瞄准复习方向

　　考生要有一本错题积累本，专门用来摘抄自己练习中的错题。每一次练习，考生最应该关注的不是分数，不是做对了哪些题，而是做错了哪些题，把做错的题目摘抄在错题积累本上，注明这道题的考查知识点和能力点是什么，错误的原因是什么及正确的解答和解析。这样积少成多，也就成了一本专属的、宝贵的复习资料。考试前，考生翻开自己的错题集，查看自己易错的题目和考点，既起到了复习的作用，也起到了警醒的作用。

 

 

道德与法治：夯实基础　完善储备

北京市陈经纶中学帝景分校高级教师  庄蕾蕾

　　一、夯实基础，整合主干知识

　　中考冲刺阶段, 考生仍要高度重视基础知识的巩固，在考场上才能以不变应万变。由于中考试题综合性、开放性强，要求考生多角度、全面分析问题，所以考生这一阶段的复习不能循规蹈矩，要有创新，知识梳理上要抓重点，要注重知识间的内在联系，把零散的知识系统化、体系化。例如，按照心理、沟通交往、依法治国、宪法、传统文化、社会主义核心价值观、科技创新、生态文明建设、对外开放等主题进行核心知识的分类梳理。考生根据时政热点整合主干知识，构建综合性知识网络。

　　二、易混易错，注重概念澄清

　　《道德与法治》主要在漫画题、图表题、古诗词及易混易错点的区分上产生分数差距，因此在复习基础知识时，考生要加强对易混易错点知识的巩固。在选择题中常出现的易混易错点有：“人民代表大会”“全国人民代表大会”与“人民代表大会制度”；“共同富裕”与“同步富裕”；“公有制经济的主体地位”与“国有经济发挥主导作用”等。考生在复习时可以用填空或辨别改错等方式强化记忆。

　　三、积累运用，完善知识储备

　　北京中考主观题考查的知识综合性强，考生答题的过程并不是对原有知识进行简单默写、复述，而是在真实、复杂的问题情境中，运用所学的知识对材料进行概括、迁移，对原有知识进行综合构建的过程。因此，在每次考试后订正答案时，考生不能只停留在知道答案是什么，而要充分分析标准答案的解答思路，掌握分析此类问题常用的角度和用语，把答案中的一些经典表述记录下来，补充到这一专题的知识体系中，不断丰富知识储备，拓宽答题思路。