北京考试报讯（记者 蔡文玲）  “面塑龙图腾”“巧刻乾隆印”“四合院模型制作”，这些听起来神秘又有趣的课程是如何进行的？4月19日，“发现故宫  开发课程”丰台区综合实践活动课程（博物馆课程）研讨暨故宫“有界之外”展览教师工作坊启动会在北京市东铁匠营第二中学举行。

　　4月19日，东铁匠营第二中学6位老师在3个教室分别以“研学故宫  践行文化”“故宫太平缸的防护”和“私人订制精彩游故宫”为题进行了课程展示，内容融合了地理、历史、政治、化学及英语学科的相关知识。听课学生进行了多轮小组讨论，表现出浓郁的学习兴趣。在衍生课程展示环节中，东铁匠营第二中学安排了7节颇具故宫特色的课程，分别为“面塑龙图腾”“上新了故宫——点翠”“巧刻乾隆印”“一窗一世界”“宅门规制现端倪”“四合院模型制作”以及“VR创意体验”。学生进行了有趣的手工制作，体验了课程魅力。

　　“我期待的故宫是完整的，它拥有许多瑰丽的古建筑，能让我们去赞叹。它带给我们许多前所未有的知识文化，吸引我们不断探索，找到其中的精神文明。它是世界上最好的故宫，是我心中最棒的精神文明。”这是学生赵思涵在课堂上书写的《我期待的故宫》，字里行间蕴含了她对故宫文明深切的热爱。

　　谈到博物馆课程对学生的影响，赵思涵说：“这样的课程非常有意思，能帮助我们把日常学习的知识巩固得更扎实。比如通过研究太和殿，我们不仅了解了挂在前面的那两块匾额，还知道了太和殿的故事。这样一来，我们就明白了当年它重建的原因，从而在学习知识时理解得更加深刻。”

　　博物馆课程让学生的知识接受能力变强了。对于这一点，学生张珈源提出一个鲜活的例子：“以前我们读匾额都是从左往右读，但研究了太和殿的匾额以后，我们知道了对联的阅读顺序。期末考试时正好有一道对联阅读方式的考题，我很快就回答出来了。”

　　故宫博物院宣传教育部副主任、研究员、历史学博士果美侠解答了学生提出的各类有趣的问题。丰台区教委基教二科科长唐汝育表示，丰台区特色课程体系以“长远规划助贯通，围绕主题巧融合”为指导，实现课程实践性、综合性、过程性，建立校内外一体化的模式；立足教育，寻找资源，开发适合学生的课程，实现资源整合，学科穿越创新综合实践课程与国家课程重整融合，努力做到学段贯通，学科综合，知行合一。