北京考试报记者 徐 凡

　　“基于核心素养的通州区ASR（全学科阅读）项目”5月18日启动，该项目由区教委、区教师研修中心主办，潞河中学承办。

　　此项目是北京市首个以区为单位进行整体推进的全学科阅读行动。它打破了以往单一的语文学科阅读形式，探索阅读与各学科教学融合的有效策略，是通州区作为基础教育改革实验区工作的一次大胆尝试与积极探索。

“新”中高考有效连接课内外阅读

　　中高考改革中，高阶阅读能力是各个学科普遍考查的基础能力。首先语文学科在考试说明中明确增加“经典阅读”的要求，其次物理、数学等学科中也出现了跟“阅读理解”有关的题型。因此，考生只有具备相应的阅读能力，才能取得优异的成绩。

　　2018年初，区教委集结阅读领域和各学科的专家，启动基于核心素养的通州区ASR项目，进行阅读与各学科教学融合的深入研究与积极探索，立足课堂这一主阵地，挖掘教材的文化内涵，做好课内外阅读的有效连接，引“水”入“塘”，构建学生课内外阅读的良好“生态环境”，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。

三维度构建全学科阅读

　　“开展全学科阅读是信息技术时代背景下培养学生阅读素养的有益尝试。项目的设计与实施既是教育方式的转变，更是教育理念的转变。”通州区教委副主任王秀东表示，通州区ASR项目在区、校、生三个维度从点到面收集素材，探索模式，研发课程。项目组在通州区教师研修中心设立全学科阅读研修基地，以学科工作坊为主要组织形式，以学科研修员为牵头人，组建学科教学研究团队。

　　采取“2+2+4+6”模式，即搭建学生活动展示与教师教研互动平台；打造全学科阅读基地校、学科阅读研修基地；激发阅读兴趣、提升阅读能力、深入策略研究、增强执教能力四个基本点；落实阅读能力评估、阅读策略研究、经典名著导读、学科素材编写、学生阅读活动、学科教研指导六项任务。

　　通州区18所学校被授予全学科阅读项目基地校。项目将由点到面推动全区中学学科阅读，进行全学科阅读的模式探索，形成一批在学科阅读方面有丰富经验和科研能力的专业教师队伍，全面提升学生的阅读能力和学科素养。

每年评估初中生阅读能力

　　通州区教师研修中心（北京教育学院通州分院）院长李万峰表示，全学科阅读是一种综合立体的阅读模式，旨在从只关注语文学科阅读的狭隘观念中跳出来，根据各阶段各学科教学特点，选择相应阅读材料，激发学生阅读兴趣，提高阅读参与度，提升学生对不同学科知识的理解能力和综合实践应用能力。

　　“在项目实施初期对全区初中各年级学生阅读能力及影响学生阅读的各项因素进行一次摸底评估，出具一份各学校学生阅读能力及影响因素的分析报告。项目实施后，每年开展一次学生阅读能力评估工作，将学生阅读能力测评的数据作为基础参考和对比数据，出具一份全区阅读能力测评分析报告。”

　　在区级、校级两个层面，定期开展形式多样、内容丰富的学生阅读活动，如“全科阅读一站到底”和“我爱科学微电影创作比赛”，激发学生阅读兴趣，使之制度化、规模化、持续化开展。