北京考试报记者 徐 凡

　　校园欺凌事件近年来频繁发生，开始被越来越多的人关注。如何才能从根本上杜绝此类事件的发生呢？为此，记者采访了北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任许建农。

　　许建农表示，事实上，有的学校会存在校园欺凌现象，这一点也引起了教育部乃至整个社会的关注。随着法制社会的发展，越来越多的家长会从法律层面解决问题，保护孩子权益。但法律只是在校园欺凌发生后的解决手段之一，并不能杜绝欺凌现象。从校园欺凌发生原因的3方面———家庭、学校、个人分析，并做好前期预防工作，筑牢三道防线才是减少校园欺凌的根本所在。

　　第一，筑牢家庭防线。孩子为什么会产生欺凌行为？家庭教育中的不当现象成为造就欺凌现象的“温室”。比如，如果家长把打孩子当作教育手段，家庭中充满暴力，孩子从小在这种环境生长，心理上就会“产生暴力可以解决问题”的想法。走进学校后，孩子一旦与同学出现摩擦，就会模仿家长的行为，认为这是解决欺凌的有效方式。因此，预防校园欺凌的第一道防线就是家庭教育。家长的言谈举止、为人处世和家庭关系的模式等会对孩子心理成长造成影响。家长的教养方式对于孩子心理的健康成长起着关键作用。然而，在目前社会中，没有成熟的教养模式，也缺少家长教育课堂，怎样对家长进行教育成为问题。对家长个人而言，想让孩子成为什么样的人，就要用健康行为和思维方式引导孩子。有的家长觉得自己已经40多岁，没有必要学习这些，那么孩子又怎能进步呢？

　　第二，筑牢校园防线。校园欺凌包括校内和校外两方面。所谓校园欺凌普遍具有3个特点：以强凌弱、反复发生、对孩子造成身心伤害。其中，以强凌弱的表现形式有很多种，既表现在身体条件好的欺凌身体弱的、高年级的欺凌低年级的、男生欺凌女生、团伙的欺负孤僻的和成绩好的同学歧视成绩差的等。

　　在校内发生的欺凌现象突显出部分学生缺少法制观念。法制教育要从小学普及，使学生了解自身所具备的权利和义务，具备相应的自我保护能力。校园生活中存在玩笑和恶作剧，原本这并不属于校园欺凌，但如果长时间高频率发生，性质就会改变，甚至影响孩子成长。很多家长以为，孩子受到的心理伤害过两天就会好。实际上，青少年的心理恢复能力并没有成年人想象中那么快。这样的情况需要专业力量介入。心理咨询师和社会工作者能及时抚慰孩子的心灵创伤。校园欺凌事件发生后，受害的不只是受害者，施暴者也会受到伤害。暴力行为满足了心理需求，若不及时矫正，施暴者会受到更长远的伤害，甚至有可能走上违法犯罪的道路，危害社会，对于自身家庭的破坏也很大。

　　防止校园欺凌，重在预防。学校要具备相应的机制，第一时间发现及时制止，不让欺凌事件对孩子的伤害扩大。一支由学校德育干部、心理老师、安全干部等相关人员构成的预防校园欺凌队伍，可以通过日常监测、甄别并施以相应的教育，把工作做在平时，校园欺凌事件就会减少，危害程度也会减轻。很多初三和高三毕业年级学生因即将离校，内心的自我约束变弱，和老师发生语言冲突时容易上升到肢体冲突，考生和家长也要多加注意。

　　第三，筑牢个人防线。青少年的心理健康状态来源于内心的支持系统，是否合群、和其他同学的沟通情况、抗挫折能力，都会在校园欺凌后发挥作用，能帮受害学生及时康复。

　　如果校园欺凌正在发生，学生如何处理？校园欺凌发生前，孩子要具备内心自我保护意识，避免暴露自己的弱点，预防潜在危险。比如，显弱露富的孩子往往会成为欺凌者的目标。欺凌中，作为弱者受到暴力侵害时，不要进行硬碰硬的搏斗，以免造成身体伤害。被欺凌后，不要保持沉默、闷在心里，要及时寻求学校和家庭的帮助。