北京考试报记者 徐 凡

　　自2013年起，通州区实施“教育高端引领培养工程”。通过三年的努力，教师有哪些提升？学生有哪些获得？近日，区教委招开“教育高端引领工程”展示大会。

5个工作站，辐射360名优秀教师

　　众所周知，教师是学生的领路人，那引领领路人的人又是什么样的？

　　通州区教委主任申健表示，区教委与北京教育科学研究院合作开展“通州区教育高端引领培养工程”，正是为了本区的教育发展，培养具有引领示范作用的骨干教师队伍，探索教师培养的新路径与新模式。

　　从2013年开始，通州区聘请北京教科院基教研中心的13名研究员和特级教师作为导师，采用专家引领模式，选拔通州区各级骨干教师作为培养对象，为通州区培养优秀教师队伍，全面提升通州区教育质量。高端引领培养工程以学科工作站为单位开展研修活动，共成立小学科学、品生品社、中学语文等15个工作站。

　　站员遴选严格，15位区研修员为工作站的站长，在学科专家的指导下开展研修活动。站员分为三个层次：核心成员89人，包括北京市特级教师、市级学科教学带头人、市级骨干教师；拓展成员111人，包括区级名师、区级骨干教师；发展成员160人，包括校级骨干教师、具有潜力的青年教师。

　　“事实上，这支队伍集中了全区15个学科的优秀教师人才。”区教委副主任王秀东说，“这种培养模式是教师队伍建设的新途径，高端不仅在于这些特级教师、研究员，这些站员也是区教师队伍中的高端人才。这三年他们在学校、学科和学生面前展示学习成果，也带动了更多教师成长。”

导学、导课、导研助力教师成长

　　“第一笔，起笔在阿尔泰山，向东行走到东北，过黑水，越白山，转眼就到渤海湾，山东半岛伸向海，挺胸迈步北部湾……”寥寥五笔，人大附中通州校区地理老师宗连杰就绘制出一幅完整的中国轮廓图。在两年多的时间里，他作为核心站员，在高振奋老师的地理工作站里，和其他站员一起，通过专题讲座、课题研究、跟踪指导、研讨等多种形式活动，运用现代技术手段辅助地理教学，直观地向学生展示材料，模拟地理过程，创设学习环境，提高了教学效率。随着个人能力的提升，去年，宗连杰还被评为区里名师。

　　王秀东表示，专家对于站员的引导主要包括导学、导课、导研三方面。导学是指专家的专业讲座。例如中学物理工作站陶昌宏老师等专家，在通州区开展了怎样听评课、怎样抓教研组建设、怎样命题等多方面讲座。导课是指专家指导课堂教学。中小学体育工作站马凌老师等专家团队，深入通州的北苑小学、研修中心实验学校等基层学校指导课堂教学；中学数学工作站王燕春老师在“翻转课堂的学习与评价”主题交流研讨会上，深入指导课堂教学。导研是指专家指导课题研究。中学生物工作站荆林海老师指导全体站员开展了概念进阶课题研究，以及基因、生物技术、生态系统、细胞分化、遗传变异等概念的系列研究；中学地理工作站在高振奋老师的指导下，开展了“基于学科本质适切性学习方式变革的研究”、“情境体验与高中地理案例教学整合的实验研究”等五个课题。

2016年中高考成绩优异

王秀东表示，在市区专家双导师引领的过程中，学科骨干教师发挥了更大的作用，更多的学校、教师和学生感受到了真真切切的名家风采。在市区学科团队的努力下，2016年通州区高考成绩名列远郊区前列，2016年中考也取得优异成绩，特别是高分段考生有新的突破。

　　全体站员的综合教学素养得到全面发展，在学术成果、研修课程等方面，取得丰硕的成果。各工作站开发并实施了系列教师研修课程，其中国家级25项，市级48项，区级155项，合计228项；进行了大量学术研究成果的梳理和撰写，其中专著46本，发表论文224篇，获奖论文840篇，合计1110项；申请立项了231项多级别的研究课题，其中国家级27项，市级118项，区级86项；进行了优秀课堂教学案例推荐与评选，其中获国家级奖励的有20项，市级92项，区级187项，合计299项。

　　未来，通州区还将继续开展此项活动，引领区教师成长，让更多学生受益。