北京考试报讯（记者 安京京）今年秋季开学，龙潭中学四个班的新初一学生及相应的教师将一起到深度联盟的广渠门中学上课。刚刚被任命为广渠门中学新初一年级组组长的唐晴戏称：“我马上就是龙潭中学的老师了。”身为语文学科区级骨干教师的她参与了全区首批教师轮岗。下学期，她将与广渠门中学和龙潭中学的老师一起，带好两校共450名初一新生。

　　像唐晴这样首批参加轮岗的干部教师共有1618人，占全区教师的15%左右。其中，包括611名骨干教师或具有高级职称的教师，占轮岗教师总数的30%以上。2020年前，该区100%的教师都将参与交流轮岗。

　　对此次参加轮岗的教师，东城区将动态管理。每年考核，合格者予以一定的津贴奖励。轮岗交流3年以上，且每年度考核都合格者，将被直接认定为区骨干教师。如果已是区级骨干教师，则享受优先推荐市级骨干教师或市级学科带头人的待遇。交流轮岗的干部教师将有机会参加带薪脱产培训。

　　按计划，东城区至少10%的专任教师、20%的骨干教师明年将参加交流；至少30%的专任教师和一半的骨干教师2017年参加交流；80%的专任教师2020年参加交流，所有优秀干部和骨干教师参加交流轮岗。

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　　一是机关与学校之间干部双向交流轮岗方式，学校优秀干部与教委机关干部双向挂职（实职）培养的机制。

　　二是教育研修机构与学校骨干教师双向交流轮岗，探索建立学校优秀教师兼任研修员与研修员下校兼课相结合的双向互动机制。

　　三是深度联盟学校干部教师交流轮岗，联盟校教师跨校兼课。

　　四是九年一贯制学校干部教师交流轮岗，在九年一贯制学校小学部和初中部，衔接年级教师跨学段交流轮岗。

　　五是优质教育资源带干部教师交流轮岗。组成优质教育资源带的相关学校实施学生一体化管理，干部教师统筹安排，实现不同校区干部教师的交流轮岗。

　　六是学区培养基地教师交流轮岗。在每个学区选择1至2所优质校，建立“教师培养交流基地”。学区内统筹一定比例的教师招聘指标给基地校，由基地校统一招聘、统一培养、统一储备、统一使用，形成学区内教师准入、培养、使用、交流的长效机制。

　　七是城乡一体化学校干部教师交流轮岗。

　　八是通过实施名师名校长工作室、621骨干教师引领工程、名师导学团、学区联合备课、共同课题研究、远程教研、网络开放课程等多种方式，实现优秀教育经验、成果的资源共享。