基础知识板块

　　试卷一到手，第一大题“基础·运用”部分就给人眼前一亮的感觉。首先，题目的形式与往年有较大的不同；其次，历史、地理、政治等学科内容在语文试卷中频频出现；最后，体现民族优秀传统文化与社会主义核心价值观的内容贯穿全卷。

　　字音、词语结合一个语段考查，提供语境，体现语文课程的性质；字形考查结合猜谜语，考查笔顺；成语考查来源，对联结合课文名篇学习；修辞考查选项都出自课内，特别是名著阅读的考查，六幅连环画，图文并茂……

　　这样一张试卷拿到手，不但让教师眼前一亮，也让考生很容易进入阅读、思考、表达的情境。可以说，这是北京市这么多年来，形式最新颖、内容最生动、最具可读性的一份试卷。

　　让语文这门与生活联系最紧密、最与社会息息相通，又与学生成长密切相关的学科，在中考这么严肃的大型考试中呈现这样的“美貌”，并非与中考严肃严格、严谨的人才选拔与质量检验及教育教学引导的使命相悖。这份试卷充分体现了语文学习的基础知识跟实际运用的结合、语文学习的基础知识跟传统文化的结合、语文学习的基础考查与课内学习的结合、语文学习的基础知识跟其他学科的结合……这些结合让人自然想到了语文学习的基础性、实践性和综合性。

　　北京师范大学附属实验中学高级教师 马丽钧

　　北京第八中学特级教师 赵鑫

作文板块

　　今年的写作命题分为2个部分，但出现了3个题目。多，不仅不是负担，反而表现了对考生周到的人文关怀，为不同类型的考生提供了表达的空间，帮助考生在写作的天空舒展开翱翔的翅膀。

　　小作文以毕业前夕向学校里陪伴自己成长的人用一段话表达感恩之情为内容，要素具体，情境真实，贴近考生的生活实际，考生有话可写，能抒发真情实感。对“实用性写作”这种考试形式，考生考前有所了解，再加上试题情境平实、情感朴实，考生有话可说，表达简短，难度不大。这个简短的表达可以在考试中对考生起到情绪舒缓作用，为迎接大作文写作打下良好的心理基础。这种命题形式的革新不仅发挥了作文测试的作用，而且安定了考生的临场心理，为其发挥良好状态提供了助力。

　　大作文写作提供了2个题目，交由考生选择。一个以“这里有属于我的世界”为题，让考生从经历的学习生活的各方面去发掘素材，展开写作；另一个以“宜居城市里的故事”为题，让考生发挥想象，展望美好的生活图景。这两个题目考查的作文能力基本相同，交由考生任选一题来写的着眼点在于使命题增强适应性。“世界”一题，关注考生平素的生活，经过扎实的复习，考生应该训练有素，驾轻就熟。“故事”一题关注城市居民迫切的生活梦想，让思想活跃的考生找到了展示能力的空间、表现个性的机会。而且，现代文阅读板块中还安排了《宜居城市》一篇文章作为阅读材料，这就为考生降低了作文审题的难度，打开了考生想象的思路，使“故事”这个题增加了更多被选和足可驾驭的可能。

　　三个试题紧扣课标中关于写作“要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的要求，借助表达素材和领域恰当地适应考生的不同层次与个性，完美地实现了语文写作测试的目的。

　　北京市樱花园实验学校校长、特级教师 郭锋

　　北京景山学校北京市学科带头人、高级教师 周群

阅读板块

　　一、命题选材彰显社会主义核心价值观和传统文化的精髓，对考生精神具有一定引领作用。

　　文言文选取的是《送东阳马生序》选段，最能集中体现作者求学的刻苦和虚心求教的虔诚。在当下，对正确引导考生树立学习观和正确处理师生关系有非常积极的作用。

　　记叙文选取的是一篇回忆性散文，虽然文本内容是回忆作者年少时在农村老家生活的场景，但是整篇文章洋溢了一种对幸福生活的向往与热爱。文中不仅写了辛勤劳动的快乐，还写了麦收时节家庭的和睦温馨，更写了朴实的乡村人民让自己的孩子帮助老师割麦子的温暖感人。这一文本的选择既与文言文一脉相承，又鲜明地反映了社会主义核心价值观弘扬的幸福、和谐、温馨等主题。阅读文章《又到麦浪翻滚时》是对中国传统农耕文化、民族精神、劳动真谛的融合。

　　说明文《宜居城市》可以引导考生关注生存环境、关注文化，更好地思考自己的生活方式对城市的影响。

　　议论文谈的是“梦想”话题，与“中国梦”紧密联系。每个人梦想实现了才能更好地实现整个“中国梦”。论据中袁隆平、贝利、邓亚萍等人均是所在领域中坚持梦想的人。这些人的言行对考生乃至所有人都会有很大的激励作用。

　　命题很好地体现了语文的人文性、汉文化的精神导引价值。试题将学科特色与社会主义核心价值观有机地整合，通过考生对语言文字的触摸感悟、语境情趣的激发，形成考生对生活的启迪和积极的价值追求。

　　二、试题命制的特点体现了以生为本、能力立意、适度开放的特点。

　　在阅读文章试题的命制上，激发考生的语言感受能力，尝试通过阅读训练，从考生的感受出发，形成自己的生活追求，这种积极的体验源自考生自身的内在体验。命题不是从考的角度，而是从关注考生如何更好地表达感受的角度。

　　在中考文言文试题中，第11题关注考生的真切感悟，引导考生通过对作者求学经历的感受，运用语言表达自身感悟。考生在体悟作者求学成才精神的导引下，形成自己的正确体验，真切、积极的人生追求。这一特点在第15、17、20题中也有体现。我们感觉这几个小题只要考生从文本出发，找到合理的依据，形成符合文本的理解就能得分。这样可能增加了阅卷者的阅卷难度，但最能体现考生的思维和表达能力，最符合阅读的真正状态。

　　这样的命题形式也正体现了中考试题“稳中求变、稳中求进、稳中求新”的特点，体现了让中考成为考生展示能力的平台的特点。

　　北京市通州区教师研修中心副主任、北京市骨干教师、中学高级教师 马耀国

　　北京市第四中学初中语文教研组长、中学高级教师 李志