北京考试报记者　徐 凡

　　11月19日14时，上课铃响起，北京市第十五中学二（8）班教室里一片漆黑，唯一发亮的是讲台前的屏幕，这堂课是筑真人文实验班每周二的“温暖的阅读”课程，今天学生们要“阅读”的是话剧《莲花》。

　　黎明的夜，被两声凌厉的枪声撕碎，结束了两条年轻的性命，惊醒了一个发财的美梦，也终结了一段恩怨情仇。而这一切，缘起于那个已在枪声下化为一堆碎片的古董水仙盆，和一对原本恩爱的夫妻……

　　话剧《莲花》采用的是倒叙结构。戏的第一幕就是两个人物的死去。《莲花》是著名作家邹静之的作品，讲述了天和与莲花这一对贫贱夫妻在对财富的向往和追逐中，一个从对有钱人的生活惶恐不安到志得意满，良知沦丧；一个从满怀希望过好日子，到失去所爱，深陷绝望。

　　在黑暗中，闪烁的屏幕灯光映射着学生的面孔，隐约不清，在光影的交错下，一双双求知的眼睛，目不转睛地看着屏幕上的每一个画面。一堂两个半小时的课，没有学生在课间休息，大家都安静地看完了整部话剧。

　　学生王雨彤说，从高一开始，每周都会上一节这样的选修课，有电影、戏剧、小说或是散文。每次看完戏剧和电影，学生们要完成一篇影评。通过这种阅读、赏析课，学生们养成了一种阅读习惯。”

　　“让学生利用这堂课，中断一下自己的人生步伐，进入别人的故事，看看另一种人生，刺激学生去思考平时想不到的事。”筑真人文实验班的语文老师陈淑媛说。上学期，在高一启蒙阶段，她为班里学生开设了以《死亡诗社》、《肖申克的救赎》等外国电影为主题的电影欣赏选修课，增加了《目送》、《全世界人们都知道》等阅读篇目。升入高二，为了让他们了解生活的不同状态、建立是非美丑的评判标准，学校开设了“温暖的阅读”这一课程，让学生赏析的内容更丰富，阅读的内容包括文字、影像等多种形态文本。之前在给学生放映电影《万箭穿心》时，陈淑媛担心学生理解不了其中的内容。但让她意外的是，在学生的影评中，很多学生抓住一个细节、一个画面展开思考，写下了数千字的影评，表达了他们如何通过这部电影理解爱并学会如何去爱。

　　学校校长助理吕静说，筑真人文实验班每年招收30人。学校根据考生的中考分数，按志愿的专业顺序录取。去年学校筑真人文实验班的分数高于普通班5分。该班除整合国家、地方课程外，最突出的特点是重视学校人文核心课程，包括语言类课程、科学类课程、社会科学类课程以及体育艺术类课程，开设如英文戏剧、电影文学、现当代诗歌、法律与生活、人文旅游、中国文化艺术、历史的眼光、科学发展简史、音乐文学、网球、击剑等课程。

　　在完成学校课程要求的前提下，筑真人文实验班还开设特别课程，加深学生对人文精神的思考和认识。班级注重学生的语文基础素养，帮他们夯实基础，扩大阅读量。期中考试中，年级作文范文多数出自这个班，“原因之一就是通过1年多的学习，这个班的学生视野比同年级的学生开阔，思考问题的角度更多，面对作文题目时，可写的范围就更广。”