开栏语：

　　北京现有近400所高中校，它们就像一颗颗明珠，遍布京城。其中既有百年老校，也有后起之秀；既有市区示范，也有特色高中。他们中间有不少学校开设了特色浓厚的实验班。从本期起，本报开设“特色班一课”栏目。我们将走进特色班的课堂，用我们的双眼为您记录，用我们的文字为您展现实验班风采。

北京考试报记者　徐 凡　文并摄影

　　11月18日14时,在北京理工大学生命学院的教室内，学校生命学院院长、国际宇航科学院通讯院士邓玉林身边围绕着的不是大学生也不是研究生，而是一群身着校服的高中学生——北京理工大学附属中学高一年级理工实验班的学生。

　　“什么是生命科学？生命科学研究什么？”在班级主持人的一系列设问中，这堂课正式开始了。这节课上，邓玉林主讲的话题是“重视创新能力培养，塑造杰出生物学家的基本素养———从胰岛素的起源谈起”。

　　讲座中，邓玉林从胰岛素的发现、后续故事等一个个生动的事例讲起，深入浅出地告诉学生一名杰出的科学家所需要具备的品质和能力。讲座结束后，学生来到空间生物舱。邓玉林为学生进行操作演示，只见眼前的玻璃时而是观测生物舱的透明玻璃，时而变成操作演示屏幕。“这就相当于地面的控制实验室，里面是模拟天空。”邓玉林讲解道，“想不想进入舱内看看？”“想！”学生们几乎异口同声。进入空间生物舱内，学生们十分兴奋，看看这儿，碰碰那儿，“这个操作开关是干什么用的？”“这个睡袋真的是神七用过的吗？”学生在与老师的互动过程中，对生命科学学科有了更深入的认识。

　　从2012年起，北京理工大学附属中学与北京理工大学联合创办了“理工实验班”，每年面向全市招生，学校根据考生志愿情况按中考成绩从高到低录取。北京理工大学附属中学教务处副主任陈岗说,进入实验班后，学生在高一年级第一学期每周有一堂大学课程,学生有半天时间在大学校园、实验室学习大学为实验班专门订制的课程。这门课程包含的领域很广，一个学期有十多次讲座，内容可能涵盖生命科学、数字对抗技术等领域，主讲人都是这些领域的专家、学者。这学期，大学课程已经开讲了9堂。一名理工实验班的学生说：“讲座中，院士除了传授知识，还让我们体会到科研工作者的辛苦与专注。”比如中国工程院院士周立伟来学校讲座时，特意带来自己年轻时在工厂的实习笔记，里面是工工整整的字迹、一笔一划手绘的图形。这种认真刻苦的精神让学生重新审视自己的学习态度。

　　这学期，高一学生带着“初探科学技术发展”、“感受现代机器人的发展与创新”、“绚烂的数字世界”等课题参观了北京理工大学的软件工程学院、智能机器人研究所、宇航学院和机械与车辆学院等。为了培养学生能力，每次大学课程服务都由4名学生组织，这次课的主持人之一邬简阳说，上课前，班里有2名学生作为主持人简单介绍这堂课的主要内容，课程结束后，还会有2名学生负责了解同学感受，把整个活动编写成课程简报。

　　从高一第二学期开始，理工实验班学生根据兴趣方向分成小组，以个人或者小组为单位，选择自己感兴趣的课题，在相关院系老师的指导下进行课题研究。期间，对学生实行双导师制，每个小组配备一名大学专业导师，由院士、博导等指导学生进行课题项目研究。此外，学校还会给每名学生配备一名中学导师，负责高中大学的衔接课程学习。这种模式提高了学生的动手实践能力和科技创新能力。去年该实验班有7个项目参与北京市科技创新大赛评奖，全部获奖，其中包括两个一等奖。

　　 很多孩子到高三选择专业时都很茫然。通过这些举措，理工实验班实现了中学与大学培养之间的有机衔接，大学教育向中学拓展与延伸。学生提前学习大学课程，参观大学实验室并亲身参与研究，接受专家教授和研究生指导，体验并收获了中学与大学一体化的学习经历。中学生提前到大学了解理工科未来的专业方向和就业范围，找到自己的兴趣方向的做法，为学生们“推开一扇门，选择一条路”。