北京考试报记者　邱乾谋　

　　北京汇文一小教师张凯亮是一名“80后”党员老师，也是我国第一位踏上地球南、北两极的小学教师。

　　他的专业是生物科学，岗位是小学科学教师。在科普工作中，他热情投入。在他不足10平方米的办公室里，科普书籍随处可见。

带着学生问题去北极

　　“北极熊有多大？”“科学家在北极都干什么？”“雪龙号怎么破冰？”2008年7月，张凯亮带着全体师生的疑问和梦想，登上雪龙号科学考察船，跟随中国第三次北极科考队远赴北极考察。

　　在北极的75天，张凯亮与科考队员一起行动，每天平均只睡5个小时。为了完整拍摄科考队的作业活动，他经常通宵达旦，彻夜守候，有一次连续两天都没合眼。科考队员工作，他跟随拍摄；科考队员休息，他又整理资料传回学校。

　　在考察队中，他参与了海冰组的工作，惊心动魄的场面至今仍然历历在目。一次，他随几名科考队员下到冰站，安装一座海冰浮标。随着浮标深入，手中光缆线的拉力越来越大，到最后20米，他们已不能控制。忽然，后面3位队员大喊：“注意，我们拉不住啦！”随着喊声，只见光缆瞬时加速，拽着他们5人一同滑向冰洞。有经验的队员当即高喊：“都放手，闪到一旁！”说时迟，那时快，他们用力一推，就地十八滚地被甩到一旁，光缆已被抻得笔直，把浮标牢牢地固定在了冰站上。

　　类似历险对科考队员来说是家常便饭。一次，科考队正寻找一块适宜停靠雪龙号的冰面。张凯亮透过船舱玻璃看到一只白乎乎的大家伙正“瞄”着船舱右舷。它的移动速度惊人，不到一分钟就移到船舱左侧，虎视眈眈地瞪着冰面上的队员。张凯亮把握机会，近距离观察北极熊，为学生收集到了宝贵资料。

　　为了回答孩子们的问题，考察期间，张凯亮坚持每天记录科考日志。他除了自己观察，还找相关专家咨询，并录制了一些个人专访。为了让孩子们看到真实的北极生物，在拍摄生物组科考场景的同时，他还制作了海星等生物标本。

用远程连线上科普课

　　对当时26岁的张凯亮来说，2009年12月是段非常值得纪念的岁月，他随科考队奔赴南极长城站。此次赴“极”，使他成为我国第一位登上地球两极的小学教师。

　　由于南极长城站的极昼现象，他们“晚上睡觉拉窗帘，平时吃饭看手表”。南极生活让张凯亮记忆犹新：7级大风时的海上颠簸，没膝大雪中的长途跋涉，暴风雪中的物资抢运，暴风雨中的地衣标本采集……这一幕幕都让他难忘。

　　南极长城站与北京时差达12个小时，这打乱了张凯亮的生活规律。为了能在每天下午1时40分准时向学生普及科学知识，张凯亮每天工作完后都要在凌晨1时30分前把整理好的材料发回学校。为此，他经常奋战到凌晨2时。

　　张凯亮还把生动的科普课搬到南极去。当年12月31日上午8时40分，学校全体师生与万里之外的南极长城站视频连线，上起了远程班会课。期间，由于信号不稳定，多次通话中断。想起孩子们紧盯屏幕的一双双求知的眼睛，张凯亮急得团团转。“办法总比困难多！”张凯亮相信。这时，站长果断决定关闭其他端口，把长城站的网络资源全部用到这里。连线重新开始：一秒，两秒，三秒……终于，信号再次被连接，班会继续进行。

　　当孩子们通过视频看到南极的海岸线，看到厚厚的积雪，张凯亮的疲劳一扫而光。

4万字日志成实践课素材

　　在北极科考期间，张凯亮拍摄了6000余张照片、近60个小时的视频资料，写了4万余字科考日志。在南极考察期间，他克服恶劣环境影响，拍摄了1000多幅珍贵的照片，通过博客发表了大量见闻观感，记录了40多个小时的视频资料，还收集了10多个地衣、岩石等标本。

　　回到学校后，经过对北极考察资料的整理，张凯亮开设了综合实践活动课——“神奇的北极”。对于低年级的孩子，他将资料整理成故事，讲给他们听。对于中、高年级的学生，他从带回的资料中找出学生感兴趣的部分，剪接成视频短片，将问题嵌在短片中，启发学生们自主研究的兴趣。

　　张凯亮和科技组的老师在校长带领下还编写了校本教材《奇妙的北极》和《走进南北极》。他撰写的《神奇的北极》教学设计，获得了北京市综合实践学科二等奖，校本课程《北极熊》一课被评为区级二等奖。