一线教师支招两轮复习  五次大考

9月，高三生已进入一轮复习阶段。高三这一年，高考生将在老师的带领下对高中所学知识进行两轮系统性复习，并要进行首次月考、期中考试、期末考试、一模、二模等五次规模较大的考试。不同考试的定位、功能是什么？在不同复习阶段又各侧重什么？本期报纸邀请海淀教师进修学校、清华附中、十一学校等京城各中学一线教师来支招。

一轮复习

（9月—1月）

海淀教师进修学校教研员尹博远：高三复习的核心目标是使知识结构化，明确常见问题的解决思路，以便更快、更好地分析综合复杂问题。实践中通常安排成两轮复习，其中一轮复习的主要目标包括回顾重点知识和实验，梳理知识之间的关联，梳理常见问题类型并明确其解决思路等。

一轮复习不是新授课的压缩和再现，而是要根据复习内容的特点和问题解决思路，对复习内容进行模块化重整。考生在一轮复习中要做好笔记和问题的梳理，并及时找老师答疑。梳理笔记的过程就是知识内化和结构化的过程，因此不能依赖于参考书。

一轮复习中，模块间可以进行适当综合。不建议一轮复习中进行大跨度的模块综合，或进行较复杂的实验探究，以防影响复习进度，或打击考生学习信心。

考生在做题时，不应单纯追求题量，而要仔细归因，反思是否存在基础知识和思路方法上的漏洞，是否明确了常见类型问题的解决思路。

二轮复习

（2月—4月）

门头沟教师进修学校教研员韩娟：二轮复习阶段是高考冲刺的关键环节，一般是在高三第二学期开始。二轮复习是在一轮复习夯实基础上，优化知识结构、突出重点主干、提升综合能力、培养逻辑思维等更高层次的复习。二轮复习中考生要明确复习的重点和目标。

考生在复习中首先要查漏补缺，然后落实重点主干知识，科学地进行知识体系建构，树立模块内和跨模块的梳理和整合；在能力提升方面，考生要精选时政热点、创设贴近生活的真实情景，运用所学知识训练、提升综合能力；针对高考试题的综合性及其评价标准，高考更加关注学生答题的逻辑性，因此考生要关注逻辑思维的培养。

10月初首次月考：夯实基础  明确复习目标

首次月考一般为学校自主组织。由于各校教学安排和复习进度有所差异，所以考试内容也不相同。一般来说，首次月考涵盖暑假作业、高三初的新知识以及高二学过的知识，目的是检测高三开学以来考生的学习成果。

北京八中教师张东宇：本次考试作为高三开篇大考，被视为“启航号角”，考生要通过这次考试迅速融入高三的学习节奏，明确自己的学习状态、知识掌握水平，为后续的复习制定更为明晰的策略，从而提高学习效率。

首次月考的考试范围不广，考生应在备考中努力做到把知识点“颗粒归仓”，打实基础。此外，还应摸索出适合自己的备考复习节奏，如各科时间的统筹，“刷题”与复习的权衡，复习资料的高效利用等。最重要的是，考生需要调整自己的应考心态，确保在考试中能够发挥出自己的最佳水平。考后，考生要利用好首次月考的“诊断”功能，深入反思月考反馈出的问题，找出失误的原因，必要时可以寻求老师的帮助。从备考全局来看，考生还应根据此次考试反馈，调整学习策略，加强薄弱环节。

11月或12月期中考试：锻炼思维  调整复习节奏

高三上学期期中考试由各区统一命题和组织，主要考查内容为本阶段所复习的模块知识。

十一学校特级教师雷其坤：本次考试是考生第一次在高三参加正规考试，对建立信心至关重要。巩固基础知识，完善学科网络，同时锻炼解题思维能力，将各个模块的知识综合运用是本次考试的重要考查点。此外，期中考试也是调整学期内复习的节奏，让考生能够调节自身学习状态的一个时间节点。

房山教师进修学校特级教师闫丽红：近年来，北京高考试题越来越注重情景化、多元化，要求考生在拥有扎实基础的前提下能运用综合思维解题，期中考试也重在对该能力的考查。在备考中，考生首先要在老师的带领下摸透各知识模块之间的联系，提升结构化建构知识体系的能力，让知识相融；其次要锻炼观察社会生活的能力，培养对热点事件的敏感度，提升从情景中分析试题的能力。

宏志中学教师高颖：考生在考后要合理看待成绩，避免出现情绪波动，影响后续的复习。在认真分析试卷后，找到自己在学习中的薄弱环节或解题中答题不规范的情况，要制订调整和提高有效的方法，为下一阶段的复习和备考指引方向。

2024年1月期末考试：承上启下  诊断复习弱环

期末考试为各区统一考试，考试内容会尽可能覆盖高中的知识体系和关键能力，主要考查考生各学科知识的综合运用能力。期末考试的目的在于诊断和查漏补缺。本次考试一方面检测考生复习效果，助其查找知识漏洞，找到问题的症结；另一方面对于全面诊断各学校的教学效果起到了精准的定位作用，以便于各学校及时调整教学策略，开启寒假和下一阶段的复习。

虽然在期末考试前，各校一般都结束了一轮复习，但期末考试仍然考查的是考生基础知识的掌握程度。

清华大学附属中学教师费小建：首先，考生务必重视主干知识，关注基础知识的理解；其次，要继续提高自身在新情景下的应变能力和创新能力；最终，复习时要用自己的逻辑梳理基础知识，重点构建属于自己的知识框架。考后，考生要利用好寒假这段宝贵时间，复习教材、分析整理各区期末试题，一方面对知识进行查漏补缺，另一方面梳理主观题答题思路，提高自己的信息概括能力，形成科学的思维路径，争取“弯道超车”。

宏志中学教师高颖：期末考试还有一大重要功能——全区定位。期末考试既是一个学期复习结果的检验，也是一次重要的模拟演练，在这次考试中考生可以明确自己在全区的位置，对高考制订目标有较大的参考价值。

2024年3月或4月一模：对标高考  梳理知识结构

高三第一次模拟考试，又称“一模”，是各区、各校、各位家长考生最重视的一次考试。本次考试考查考生一轮复习后整体知识点的掌握、所有模块之间的关联，并对高考高度仿真，从考试时间、考试内容、考题难度等各方面力求与高考一致，让考生增加考场经验。

房山教师进修学校特级教师闫丽红：针对一模的复习，要像应对高考一样准备。在一模前，考生要大量重复做往年高考试题，在老师的指导下给试题建模分析结构。由于新课标下的试题会融入多个模块知识点的考查，考生还要训练如何更快地调用不同章节知识答题的方法，如回到教材，学习教材的知识结构加深记忆。一模的成绩，从一定程度上反映出了考生前一阶段的复习状况，但考生不要太在意分数，而要将精力放在总结试题规律，摸清试题的出题思路上，加大对错题涉及的知识点的训练，尽全力查漏补缺，“多拿一分是一分”。

此外，考生也要在心理、身体等方面做好准备。调整心态，面对考场中发生的状况、考后的成绩从容应对；注意休息、合理饮食，保持身体最佳状态；提前落实赴考交通方式、路线以及考前考后休息地点。

2024年4月或5月二模：反复练习  提升答题技巧

高三第二次模拟考试与一模一样，在考试内容上与高考保持高度一致，注重考查考生在新情景下基础知识的理解和运用能力。试卷命题的意图旨在模拟高考、检测复习、引领教学、查漏补缺。考生在二模前后要更加关注答题的准确性和熟练度，为高考做足准备。

  清华大学附属中学教师费小建：虽然二模距离高考很近，但考生在考前考后依旧要重视主干知识的复习，从全局和局部两个维度加深知识间的关联；考生还要精选试题，反复练习，以提升发散思维能力，加强多角度、多层次分析问题的能力，提升独立思考能力与创新能力，应对高考中出现的新情况。