编者按：

讲台载千秋伟业，烛光照万里山河。在第39个教师节来临之际，让我们一起来聆听老师们立德树人守初心，培根铸魂育新人的感人故事。

 

于会祥：破解“只见分数不见人”难题

 

　一所曾经的“普通校”，如何“华丽”转身赢得百姓认可？北京市育英学校师生认为关键在于，他们有一个好校长。赓续红色传统，为学校铸魂；构建“五育”并举的课程体系和评价体系，促进学校教育教学质量不断攀升……校长于会祥的办学实践为普通学校实现优质发展作出了积极探索。

从为学校和师生“铸魂”开始求变

育英学校，一所与共和国一起成长的红色学校，在名校、大校林立的海淀区，它一度需要一场新的教育变革来实现新的成长。于会祥锁定了第一个突破口——传承红色基因，为学校和学生“铸魂”。他对师生们说：“育英学校从西柏坡走来，育英人的血管里流淌着担当的血液，育英人的生命里承载着国家的未来，这是历史赋予育英人的使命。”

在学校原有育人目标基础上添加了“关心社稷，勇于担当”，于会祥组织修建了校史馆、恢复了五星校门和影壁墙；思明楼前的荣誉榜改成了“育英时评”，引导学生“家事、国事、天下事，事事关心”；思问楼一侧修建了“英雄墙”，勉励学生“立英雄之志，走英雄之路”……

智育的着眼点是育人

“智育绝不只是‘育分’，智育的着眼点仍是‘育人’。”于会祥带领老师们构建了以“课程·评价系统”“管理·支撑系统”“发展·规划系统”为内容的综合素质评价体系。此评价方式，打破了“唯分数”观念，引导全校师生从关注“分数”到重视“人的发展”。目前，育英学校的综合素质评价办法，已经被教育部确定为下一步作为向全国推出的13个重要经验之一。

形成“无体育不教育”的氛围

上任之初，于会祥在午间就把小学生都“赶”出了教室，让孩子们在操场上玩起来。这一举动在当时引起了很大反响，老师们最担心的是“出了安全问题谁负责”。对此，于会祥说：“我是校长，出了问题我负责。不能以安全为理由，剥夺孩子们玩的权利。”他提出，学校的体育课程要满足全员受益和终身受益的需求，让每个孩子掌握1至2项体育技能。

“无体育不教育”的整体氛围，不仅使育英学子的身体素质在国家体质健康监测中位居海淀区前列，更树立了其“健康第一”的意识。

将美育与劳育融入育人大课堂

育英学校花园里有五六十棵桃树，桃子年年挂满枝头，却没有一个学生去采摘。这件小事，育英学校偏偏放大了看。经过意见征集，于会祥将“静静挂在枝头的桃子”确定为学校校风，并对其进行了解读：对学生来说，要懂规矩、守礼仪、有教养；对教师来说，要为人诚挚，身教重于言教；对校长来说，要心无旁骛，静心办学。

如今，走在校园里，学生们除了美的收获，还有劳动的自豪。“小学段劳动体验”课程让那个请假回家却埋怨保安认真检查假条、嘲笑保安工作“不用动脑子”的男生，每次经过保安岗都会主动问好……为了将劳动育人课程进一步落到实处，学校还开设了“人人有事做，事事有人管”岗位劳动课程，不仅培养了学生劳动技能，也锻炼了学生沟通能力以及对他人工作的包容理解能力。这一举措，育英学校坚持了11年。

 （北京考试报记者　宋 迪）

 

 

应雪花：做一朵“炽热”的雪花

　　今年是应雪花在昌平区长陵学校任教的第20个年头。作为一名山区学校英语教师，她无惧困难，心怀无私的爱和责任，她燃烧自己，点亮了无数山区学生的求学路，盛开成一朵“炽热”的雪花。

她让山区学生快乐学英语

长陵中心泰陵小学是山区学校，教师资源短缺，应雪花承担起全校一至六年级的英语教学和大队辅导员工作。初到学校，应雪花发现学生英语基础普遍较弱，于是，她从创设英语环境着手，用木板水彩自制英文班牌和标识牌，让学校小院儿充满了英语乐趣；用油印机印制手绘英语小手书；用操场上的大喇叭广播，从此好听的英文故事经常在校园中飘荡回响……应雪花的努力没有白费，学生英语成绩实现了巨大突破，连续三年的毕业班英语成绩进入全区前十，学生参加区级英语各项比赛也屡获佳绩。应雪花所带的英语组连续四年被评为昌平区小学英语优秀教研组。

“老师，我好想您回来上课”

2019年7月，应雪花报名了援藏支教。作为一名党员教师，她积极参加政治理论学习，用心领会扶贫与民族政策，带着援藏初心和爱教情怀来到美丽的西藏拉萨。起初应雪花承担了一年级的班主任和两个班的语文教学工作，面对专业不对口她努力适应，巨大的工作量，以及无时不在的“高反”，应雪花病倒了。

“应老师您快点好，我好想您回来给我上课！”住院期间，家长和学生接连不断给应雪花打来视频问候，他们还转着经筒，虔诚地为她祈福。这些诚挚温暖的举动，让应雪花备受感动。经过为期一个月的住院治疗后，她立刻回归了工作岗位。在第二个学期重回英语教师岗位后，应雪花发挥专业特长，创设“歌舞英语”“拼读拍手操”等课堂形式，激发孩子们学习英语的极大兴趣；为当地老师举办讲座、上示范课，并与他们共同备课、讲课、听评课，将“新血液”注入当地的英语课堂，让教学模式焕然一新。两年援藏路，应雪花不仅向学生传授知识，更是变“输血”为“造血”，将北京的教育教学理念带到拉萨，留在拉萨。

线上课堂讲出新花样

疫情期间，学校将课堂搬到线上。不能与学生面对面交流，课堂形式也发生了改变，应雪花采用各种有趣有效的创新方法，把枯燥的出勤统计变为趣味点名，把互动操练变为真心话大冒险，把书写训练转变为“疫情形势下对外国友人的真实帮助”，孩子们兴致极高。

20年平凡而忙碌的工作，应老师始终把精力、时间和爱都奉献在教育事业上。她的教师生活是一个用生命点亮生命、用快乐浇灌快乐的故事。

 （本报记者　岳 阳）

 

留言板

　　恩师教导如温风入春，和煦清爽；如清雨唤夏，轻柔温润；又如叶落报秋，浓厚热烈；更如三冬飘雪，刻骨铭心……老师，您辛苦了！

  @王策恒　北京市第十一中学学生

　　无论风雨，无论坎坷，您都似明灯般为我们照亮前方，坚定陪伴。祝我敬爱的老师，事事顺心！

 @刘紫瑄　北京市第十一中学学生

　　老师，您在平凡中坚守，在坚守中不凡，伴三尺讲台，一支粉笔，把希望的种子撒播人间。饮水思源，师恩难忘。在这特殊的节日，祝您教师节快乐！

 @陈秭曦　北京市第十一中学学生

　　我期待看见满天星辰，是您告诉我脚踏实地的才能看到，我愿长成参天大树，盼您夸我一句良木。愿您桃李满天下，春晖遍四方！

 @赵　阳　北京市第十一中学学生

　　当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光仍然闪亮在您窗前。正因您当下的执着，才有我们璀璨的明天。教师节快乐!

 @季宇佳　北京市第五十五中学学生

　　桃李不言，唯学无际，教师节快乐！

 @景智博　北京市第五十五中学学生

　　山高水长有时尽，唯我师恩日月长。求学路中感恩有您一路指导与帮助。谢谢您提灯引路，育梦成光，祝您节日快乐，工作顺利！

 @李婧萱　北京市第五十五中学学生

　　您守有三尺讲台，只许鲲鹏翔九天；亦携着两袖清风，只愿桃李满千秋。祝您教师节快乐！

@吴宣言　北京市第五十五中学学生

 

 

门头沟区

洪灾前，人民教师点亮希望灯塔

 

凿开校墙往返20多趟运送村民，负重40斤徒步11小时转送赈灾物资，将学校操场改成停机坪，齐心协力打通山区救灾生命线……这些不仅是部队官兵的救援行动，还是门头沟区教育系统干部教师面对洪灾“主动参战”的一次集结与坚守，他们冲锋在先、无私奉献，让学校这一处处灯塔成为了村民的“安全岛”，人民教师则成了点亮灯塔的火光。

 

“主动参战”做好应对

 

　　接到洪水预警后，门头沟区教育系统发出号召“主动参战”。在洪水到来前，门头沟区所有学校都主动报备可作安置点，镇、街道与各校调研商讨决定选用地势较高的学校作为居民临时安置点。安置点学校提前部署，储备物资，准备行军床等。全区20余所学校干部教师接待安置工作、接待医疗队、武警官兵、公路抢修员等。

　　门头沟区妙峰山民族学校作为妙峰山镇村民安置点、物资的集散地、抗灾人员的聚集地，学校党员干部和教职员工，主动与镇、街道对接，为村民提供帮助，发挥文明灯塔的作用。京师实验中学党支部书记、校长吕娜说：“在洪水预警的时候，学校已经主动和镇、街道报备，希望可以为其承担一定的工作。”

　　门头沟区教育系统针对此次抗洪救灾开展了两个行动，“上岸”行动和“起飞”行动。“上岸”寓意帮助遇险居民临时避难，也与门头沟区地铁站同名。门头沟区委教育工委副书记、区教委主任曹彦彦表示，在“上岸”行动中，学校干部教师主要做了三方面工作。一是居民“上岸”后，给予居民生活上的照料，提供舒适的衣服、热水、床、安全的环境，帮助分发救灾物资等。二是安顿后的心理照料，意识到居民的忧虑，学校开放了阅览室、美术教室、报告厅，让大家能够通过看电影、做手工来调节焦虑情绪。三是开展“起飞”行动，装载救灾物资的直升机从门城地区学校操场起飞，将物资空投到山区各镇学校的操场上。这些行动都既有救援人员的身影，更有教师的无私奉献，教师们以身作则，用实际行动为学生树立榜样。

 

 

学校变成百姓“安全岛”

 

　　“我放心不下学校，就打算一直守在这里。”当洪水来袭时，门头沟区王平中学校长高连朝剪断铁丝网，凿开学校围墙，教师们齐心协力将附近村民接进学校安置，让学校成为村民避险求生的“安全岛”。教师们往返20多趟，成功运送87名村民。像这样的例子在门头沟区数不胜数，而此刻的教师们，不顾个人安危，只想着把受灾的老百姓都送到“安全岛”上。

“学校的旧校服发完了，我就去库房找出学生的太极服给老人换上。”妙峰山民族学校小学部主任赵含弢感触颇深，她在值守过程中，看到一位老人行动不便，便跑去搀扶，并为老人更换了干净衣服。校园停水断电、凌晨接收物资、为村民发放物资……洪灾发生后，避险群众急剧增加，校长马焕带领干部教师一人多岗，承担起安置点的大量“家政”工作，清扫教室、搭折叠床、供应生活用品，并为衣服湿透的村民提供旧校服。她说：“学校干部教师这个队伍非常棒，当有需要的时候，教师们都主动支援，抢着奉献。”学校党支部副书记孙宏军说：“在这次抗洪救灾中，有的干部教师刚做完手术，有的干部教师家里也遭受了洪灾的损失，但他们都依然坚守在抗洪的第一线。学校累计安置灾民1000人，社会救援力量200余人，学校教师们细致入微，为抗洪积极做后勤保障工作。”

门头沟区大台中心小学校长段长章主动担任向导，带领200名部队官兵跋山涉水徒步15公里，用时11小时到达千军台村，为群众转送赈灾物资。他时刻惦记着山区师生的情况，段长章与学校其他老师一同挨家挨户走访学生和教职工，确认大家的安危，给予他们温暖与关心。

 

 

干部教师连轴转装卸救援物资

　　改变原有假期安排、紧急到校参与支援、4天3夜坚守物资转运每一环节……8月1日，京师实验中学被指定为全区救灾物资转运基地，承担物资转运和空投的工作。在校坚守的干部教师们经常连轴转，熬到深夜装卸物资，给灾民写祝福，做其他的保障工作，每位老师都克服重重困难，连夜奋战，只为将物资尽快送到需要的深山区。

据统计，整个转运过程学校共接收了10527件物品，共有5架次的飞机从这里起降，转运了上百公斤的应急物品，其他物品则通过车载陆运的形式运送到深山区。白天起飞的直升机，主要运输应急物品和转运伤员，晚上无人机则对重点区域进行物资空投。校长吕娜说：“学校10名干部教师从不同地方回到学校，第一时间投入到紧张的应急救灾中，另有家住附近的10名教师主动赶到学校支援，学校的老师们基本都是连轴转，白天支援飞直升机，晚上支援飞无人机。”

学校办公室主任李治刚负责与各个物资转运点对接，他说：“物资转运任务在此次救灾中非常急切，经常会在深夜进行”，因为此次物资转运环环相扣，他必须全程盯守，4天3夜没有好好休息。“作为一名党员教师，我觉得此次参与抗洪救灾意义重大，我们不光是要口头上去教育学生，更要以身作则地去教育学生，以老师为形象为学生树立更好的榜样。”

 吕娜也说道：“之前在大多数人的眼中，包括教师这个群体，自己都觉得我们的社会责任就是教书育人，培养学生的社会主义核心价值观和知识技能。但在这次救灾过程中，学校积极主动参与抗洪抢险的工作，老师们也积极投身其中，我们重新认识了教师这个职业，其实我们有更多的能力，还有更多的专业技能，可以让我们在社会公益事业中做出自己的贡献。”