统筹使用课时  增加教师配备  推进辅导室建设

丰台心育步入3.0时代

北京考试报讯（记者 孙梦莹）  3月23日，记者从丰台区中小学心育工作会上获悉，丰台区在2003年、2013年之后，于今年再将学校心育工作指导性文件更新迭代，并推出一系列任务清单，丰台心育工作已步入3.0时代。

此次心育工作会落实丰台区基础教育“强基工程”实施方案，推动构建“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育工作体系，进一步提高学校心理健康工作的针对性和实效性，有效预防、及时控制和妥善处理校园内发生的学生心理危机事件。

北京教育学院丰台分院心理教研室主任程忠智解读了近日发布的《丰台区教育委员会关于加强中小学心理健康管理工作的通知》《丰台区中小学心理危机干预实施方案》。他介绍，丰台区中小学心理健康管理工作的主要任务是：全方位提升学生心理健康素养；提升及早发现能力和日常咨询辅导水平；提高心理危机事件干预处置能力；加强综合保障管理力度。通知要求，心理课时与综合实践活动、地方课程、校本课程、班团队会等课时统筹使用，提倡覆盖各学段、各年级；完中校至少配备 2 名专职心理教师，初中校、小学每校至少配备 1 名专职心理教师。学生规模 500 人以上的学校、一校多址的学校，应适当增加专职心理教师配备；推进学校心理辅导室标准化建设，固定辅导室开放时间，每周接待时间不少于 10 小时。程忠智表示，各校要将心育工作的重心放在优化创新、提升学生非智力因素、积极预防的维度，以扎实稳健的专业工作护佑学生的心理健康，提升学生心理素养。

目前，丰台区各校在心理教育方面已有诸多创新探索。丰台二中以贴心陪伴的生涯导师制、班级心理委员制为创新点，从2016年起，在初三、高三推行生涯导师制。教师与学生通过双向选择结成对子，通过全程跟踪、定期谈话等方式促进学生综合素质提高，满足学生个性化发展需要。“‘三棵树心理工作室’的成员是引领师生成长的心灵导师，也是服务师生成长的知心朋友。”北京教育学院附属丰台实验学校副校长高霞介绍，学校于2021年5月成立“三棵树心理工作室”，以团队协作的方式开展学生心理健康教育，用集体智慧实现资源的全面整合与优势凝聚。

丰台教委副主任郝玉伟强调，学校心育工作者，要从个人修养开始，认识并明晰作为心理教师的生命价值与意义，凝聚和传播正能量，共创幸福、和谐、美好的教育。