2022年高考和学业水平等级考

评价研究总报告

2022年北京市高考和学业水平考试等级考命题严格依据课程标准，坚持落实立德树人根本任务。总体上，试题坚持“四个突出，四个考出来”的命题理念，积极发挥高考指挥棒的重要作用，促进学生全面发展，落实教学回归教材，提升课堂质量；命题注重情境设计，有效发挥育人功能。试题基本符合选拔定位，同时兼顾教育质量提升功能，支撑行政决策的需要。绝大多数考生在各学科上表现正常，但部分学科基础薄弱的考生表现不尽如人意。建议在今后的教学活动中教师要掌握教育改革精神，研究课程标准，提升新课标和新教材背景下的教学方式和方法，强化任务情境设计，培养学生解决真实问题的能力，提升学科核心素养。

2022年是北京市实施新高考的第三年，同时也是“新课标、新课程、新教材、新高考”背景下举办的首次高考和高中学业水平考试等级考（以下简称“等级考”）。所有学科整体表现良好，试题较好地处理了稳定和发展、继承与创新的关系，充分体现出对学科本质和教学本质的价值追求。试题根据学情变化作出适度调整，加大了从教材中选取素材的比例，优化了难度设计的梯度，低起点切入，有利于缓解考生的紧张情绪。

一、试题总体特点

2022年北京高考和等级考命题发挥改革的示范作用，延续特色，守正创新。坚持“大气平和、综合灵活”的命题风格，追求“宽广融通”的命题思路，持续丰富“四个突出、四个考出来”，即“突出立德树人，把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化考出来；突出主干知识，把课堂表现考出来；突出学科思想和方法，把实践能力考出来；突出北京学生特点，把创新精神考出来”的理念内涵。试题面向全体考生，以考生为中心，在实现选拔功能的同时，持续发挥试题的育人功能、价值导向和激励作用。试题注重整体设计，妥善处理好改革与稳定、继承与创新的关系，确保各学科试卷难度、题型题量、分值分布契合首都教育教学实际。

（一）坚持立德树人，落实育人方向

　　高考和等级考9个学科的试题坚持落实立德树人根本任务，注重发挥试题的育人功能，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。试题围绕高校人才选拔和引导教学这两大核心功能，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，从根本上保证高考的正确方向。同时，试卷强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，让学生掌握原理、内化方法、举一反三，主动进行探究和深层次学习，确保教育评价正向作用的发挥。

如，语文试卷选材博古通今，引导同学们思考青年和社会的关系，培养家国情怀；突出命题的思想性、时代性和文化性。英语阅读还原引导考生认识到体育和健康在个人成长过程中的重要性，树立健康第一的理念，努力成为一名德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。物理试题引领考生从物理学的视角思考国家、世界、民族、社会和生活，促进考生科学态度与责任的形成，选取“天宫课堂”的实验提高青少年科学探索的兴趣，选取“雪如意”“中科院的核聚变研究”“流浪地球”“指南针”等元素激发考生的民族自豪感，彰显文化自信。化学试题的背景材料丰富，涉及材料、生命、环境、能源等现代科学技术领域，充分体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值；选材展现了我国在科学、技术、社会等领域的发展成就，引导学生关注科学前沿和我国的科技进步，关心生态环保，有助于树立绿色化学和可持续发展的理念，培养社会责任感和使命感。

（二）落实新课标新教材，突出北京特色

　　面对“四新”背景下的首次高考，北京高考命题力求保持平稳，在深入了解北京市各区教学情况和考生实际水平的基础上，根据以往考试数据进行分析和预估，确保考查内容、考查要求与实际情况相适应。各学科试卷体现了科学、稳妥、细致的设计策略，题型、结构和难度都与2021年保持总体稳定，命题风格平和、呈现方式友好，使试题设计更加符合师生心理预期，帮助学生在考试过程中保持平稳心情，顺利进入状态，更好发挥自身水平。

　　如，语文试卷考查核心素养基础上的迁移，促进学生在研读教材基础上的活用，全卷的阅读文本和命题都需要同学们认真阅读，细细体会，理解逻辑，辨识细节，整体提高阅读和语言运用的能力。思想政治试题中必修的《中国特色社会主义》模块，选择性必修中的《法律与生活》《逻辑与思维》模块都是新教材中的新增内容，在此次试卷中占有较大比重。历史试卷在教学中把读懂、读透教材放在第一位，引导教师要深入研究新教材的价值理念，充分用好新教材这一资源。

　　2022年北京高考和等级考命题依旧坚持“四个突出”“四个考出来”的命题理念，特别根据北京学生的思维特点，设计选择性和开放性试题，关注与创新密切相关的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维。试题合理呈现情境，着重对考生创造性和学科思维进行考查。试题设置新颖的呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论，考查学生进行新颖的推测和设想并周密论证的能力，考查学生探索新方法、积极主动解决问题的能力，鼓励学生摆脱思维定式的束缚，勇于大胆创新，发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进培养创新人才的重要导向作用。

如，语文作文和微写作让考生根据自身的特点自主选择写作题材。数学试卷考查学生对新情境新知识的理解，让学生在阅读数学符号和认识新概念的基础上，即时学习并创新应用，体现了获取新知识的能力和创新意识。物理试卷全面考查考生“理解能力”“推理能力”“实验能力”“应用能力”“探究能力”，引导考生注重对概念、规律的深入理解，注重知识建构过程和蕴含的科学思维方法，促进物理观念的形成。地理试卷探索地理探究性、综合性和开放性融合试题，鼓励考生提出独立的有创造性的地理观点，有逻辑的阐述和论证，考查考生义务教育以来的地理积累，突出基础性，又同时关注考生作答的思维过程与结果，为大学选拔人才提供依据。

（三）注重情境设计，引导全面发展

　　本次高考和等级考在考查学科主干内容的基础上，聚焦关键能力考查，加强试题情境化设计，加大学以致用和活学活用的结合力度，积极融入紧密关注国家大事、重大科学项目，体现国家经济、社会、科技最新成就和综合实力，让考生在做题过程中感知经济的发展、科技的进步和国家的强大，体现试题引导考生关心国家和放眼世界的育人价值。同时，试题情境也关注了生产生活中的真实问题，注重各学科与科学、技术、社会和环境的联系，引导教学注重学生创新意识和实践能力的培养，引导学校注重学生的综合发展、健康成长。健全高考引导学生德智体美劳全面发展的考查内容体系，持续强化对体美劳教育的引导，布局上各学科协同推进，内容上更加贴近学生实际，形式上更为丰富多样，通过情境浸润式、体验式的考查和引导，促使学生认识到体育、美育、劳动教育对于个人成长和发展的重要性，引导学校构建支撑全面发展的良好教育生态。

如，物理试题既注重选择日常教学经常涉及的常规问题和简单情境为命题素材，注重从日常生活实际情境中选取素材，考查考生对基本概念和规律的物理本质的理解，也注重呈现我国新时代科技发展的新成就，引导考生关注时代发展。生物试卷选用生态环保素材，激发考生热爱祖国青山绿水，建设美丽家乡的情感，积极投身生态文明建设。引导考生运用生物多样性及异地保护知识，思考如何参与生态保护。同时，通过弘扬北京冬奥精神，倡导增强体育锻炼，宣传健康理念，培养健康生活意识，远离不良生活习惯，引导全面发展。化学试卷通过设置生产生活、科技前沿、实验研究等真实综合的问题情境，考查学生灵活运用基础知识分析解决实际问题的能力。