新学期，不少学生发现，校园里来了新老师、新校长，学习有了新体验。这得益于今年9月北京全面实行的干部教师大面积、大比例轮岗。此举盘活了干部教师资源，让校园充满新气象，让学生足不出校就能遇到更多好老师。这一政策，可谓是落实“双减”政策的治本之策，优质教育教学资源已然在各区流动起来。

    教师动起来

　  打破发展瓶颈  实现能力跃升

在中关村中学的物理课上，老师给烧瓶塞上瓶塞，按住瓶塞后倒置烧瓶，向瓶底浇冷水。行云流水的操作后，奇妙的现象出现了：原来停止沸腾的水，在烧瓶里“哗”的一下再次沸腾。“哇！”学生们忍不住一阵惊呼。这是来自人大附中西山学校的轮岗教师张志标带给学生的一节神奇的物理课。

“我期待着通过轮岗能促进两校间的交流，促进两校学生共同获益，也让自己能在实验教学上有新的想法和实践。”张志标曾在昌平十三陵中学全职支教一年。再次申请轮岗交流，他带着新的问题与思考，适应新的学生，也期盼着自己有新的成长。反思教学方法、调整教学思路、深耕“以学为主的课堂”、分层作业设计……教龄长达22年的张志标在专业发展的道路上不断前行。

景山学校名师周群老师是第一波参与交流轮岗的教师代表。来到前门外国语学校之后，她坚持每天写轮岗日记，至今已写了整整4本，共14万字。日记内容从刚开始记录自己在新学校的工作情况，到后来研究两个不同学校的教学差异、教材区别，思考轮岗收获。几个月的交流轮岗带来了学生的进步、徒弟的成长，也让她对如何发挥轮岗教师作用有了新思考。她在前外逐渐探索出了一条通过骨干教师交流轮岗来“激活”更多学校自身教师队伍建设的新路子。

教师交流轮岗倒逼老师们跳出舒适圈，突破发展瓶颈，在提升业务能力的同时，找到新的发展动力，促进专业发展。教师的成长，最终受益的是学生。随着教师教学水平的提升，好老师越来越多，优质教育资源不断扩充，区域教育高质量发展将成为可能。

理念沉下来

激发办学活力  打造高效课堂

在北京市教委统一设计下，参与本次轮岗交流的不只是一线教师，还有校长干部与教研员。与一线老师不同，他们带着先进的办学理念和课程设计思路投身到新环境中，带领着学校干部教师整体发展，让团队的干部领导力、课程建设力不断加强。

史家教育集团党委书记、集团总校校长王欢兼任革新里小学校长是东城区落实教师轮岗工作的标志性事件。王欢认为，“轮岗”不仅是一场观念变革，也是一场学校治理结构、管理规章、师资建设的变革。教师不是教育变革实践的操作者，而是“有创生能力的变革者”。

大兴区孙村学校的副校长谷维军，本学期交流轮岗来到首都师大附中大兴南校区，负责基础教学管理工作。仅开学的前三天他就听了七堂课，课堂以学生为主体，以问题串引领学生思维，对他很有启发。

校长干部交流轮岗，促进了办学思想的交流；教研员则从学科教学角度贡献智力支持。东城区生物教研员李霞曾在50中分校轮岗交流。她从教研的角度出发，提出充分利用实验室，发挥学科专业优势。观察小鱼尾鳍的血液流动、做植物光和呼吸实验、了解眼球模型……通过实验课，学生学习气氛活跃了，知识也记得更牢固，对生物学科也更感兴趣了。

李霞还把教学积累的经验毫无保留地传授给年轻教师。她与学校青年教师孙静结为师徒，每周共同备课，研讨教学方法。徒弟孙静很珍惜这样的学习机会，她表示李老师善于在课堂上不断给学生搭台阶，帮助学生在已知的基础上推理、思考，逐步引导学生掌握知识之间的联系，并呈现结构化板书，帮助学生构建起知识框架。

资源活起来

缓解家长焦虑  让教育更公平

据统计，北京市超过四成符合条件的干部和教师均参与交流轮岗。全职交流轮岗干部教师占参与人员总数的比例超过五成；参与交流轮岗的区级及以上骨干教师占参与人员总数的比例超过四成。北京市教委相关负责人表示，各区交流轮岗机制已初步形成，并取得了一系列的成效：推进了教师资源的均衡配置，让城区、名校优质干部教师向一般学校、乡村学校流动，促进义务教育基本公共服务供给由单体学校的供给向学区供给、教育集团供给、区域供给转变，拓展优秀干部和高质量教师基本公共服务范围，整体推进校内教育提质增效，缩小区际、校际教育资源的既有差距，增进了学生的学习实际获得感和家庭对学校教育的满意度。

党的二十大报告指出，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。北京开展交流轮岗的目的正是为应对多年的顽瘴痼疾，缓解家长焦虑，让更多孩子享受到优质教育资源。

北京市委教育工委副书记李奕表示，在“双减”背景下，推进干部教师交流轮岗，实际上是构建高质量教育体系，把每个老师的优势发挥到最大。孩子的实际获得也从过去单独获得一所学校的资源，变成获得更多资源。这将更好地服务于孩子，周边环境和资源也会相应变化。

下一步，市教委将结合交流轮岗试点过程中需要解决的共性问题和困难，进一步完善相关政策，逐步建立交流轮岗工作制度化常态化机制，努力实现让更多的孩子能见更多的好老师。

各区教师轮岗数据

西城区：2021年9月至2022年7月，西城区共有参与交流轮岗校长教师1626人，占符合交流轮岗校长教师总数的31.2%。其中，区级及以上级别骨干教师交流轮岗1220人，占参与交流轮岗校长教师总数的75%。

海淀区：2022年2月至2022年7月试点期间，海淀区参加交流轮岗校级正职干部26人次，教师共计1980人。

丰台区：丰台区全职跨校交流教师867人；通过跨校兼课、课后服务、在线辅导等形式交流1129人；2022年9月1日起，129名区级以上骨干教师实现全职交流任教，占全职交流人数的22%，83名骨干教师进行兼职交流。

石景山区：石景山区有序开展交流轮岗工作，完成校级干部交流轮岗11人，全职、兼职交流轮岗教师516人，其中骨干教师160人。

通州区：通州区有862名校长、教师参与2022—2023学年交流轮岗。

昌平区：今年全区1533名教师参加交流轮岗，促进教育资源供给方式由单体学校供给向学区、教育集团供给转变。

大兴区：2022—2023学年，大兴区推动协作区和集团校共计819名干部教师参加交流轮岗，其中区级及以上骨干教师204人，占交流人数的25%。

顺义区：2021年9月至2022年9月，顺义区有56名正、副职校长和891名教师参与交流轮岗。全职交流轮岗人数790人，占交流轮岗总人数的89%，区级及以上骨干教师交流轮岗234人，占交流轮岗总人数的26%。