教育部日前对《中小学教育惩戒规则（试行）》中的一些细则进行了解读，回应了社会关切的教育热点问题。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。

　　作为一个古老的象形字，“教”原是“子”的旁边站着一个手执教鞭的人的形象。教的原始意义中就有惩戒的意义。不知道从什么时候起，惩戒与师德联系在了一起，成为了悬在我们头上的一把利剑，处置不当，伤己伤人。对于那些行为上偏离正轨的学生，惩戒相当必要，但惩戒永远是手段和方式，绝不是目的。因此，作为教师要明确惩戒规则，落实立德树人的根本任务。

　　明确教育惩戒的目的，有利于规范学生行为，促进学生成长。《规则》制定的目的是落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展。学生的成长离不开适当的惩戒。对于做了错事的学生，在批评教育无效的前提下，就要加以惩戒。这是基本的社会规则。因此教育惩戒必不可少，恰当使用惩戒，有利于培养学生的敬畏感，培养学生的规则意识，促进学生的成长。

　　明确教育惩戒的属性，有利于教师更好地利用惩戒，发挥其育人功能。《规则》强调，教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性。在学校，面对学生存在不服从、扰乱秩序等情形时实施教育惩戒，是教育者的育人职责所在。在实施惩戒过程中要符合教育规律，注重育人效果。

　　明确教育惩戒的原则，有利于规范教师的惩戒行为，形成育人合力。有些老师面对学生的违规违纪行为，往往不知如何处理。从轻起不到教育效果，从严又有家长反对。一些家长往往从个人喜好或狭隘利益出发，对教师的正常惩戒横加干涉甚至“乱泼脏水”，最终损害的还是学生的健康成长、全面发展。实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则。明确教育惩戒的原则，有利于规范教师的惩戒行为，《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，并对这三类惩戒的具体举措进行了说明。同时也划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督。教师规范使用惩戒，既能起到教育学生的目的，也能在最大程度上得到家长的理解与支持，引导家长在学生管理中的作用，形成育人合力。

　　立德树人是教育的根本任务，作为教师要站在为党育人，为国育才的高度去看待学生的成长。对于学生成长过程中的错误，教育惩戒实有必要，也本应如此。

　　 （北京市第五十中学教师 杜明辉）