近日，教育部对全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士在两会中提出的《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》给予回复。教育部表示，要在今后的工作中加快推进高考改革步伐，进一步改进和完善相关政策措施，引导教师潜心教学、全心育人，激发学生的学习动力和专业志趣。

“现在好好努力，以后上大学就轻松了。”相信大多数人都听说过这句“名言”。但是考生在备考阶段该怎样努力？上了大学究竟如何做到“轻松”？启发学生内心的专业志趣，让学生感悟真正的学习动力是很重要的。

“长大后要做一个什么样的人？”孩提时代这个单纯的疑问便是志趣的萌芽。随着年岁的增加、阅历的丰富和知识的积累，每个人的心中都会出现一个向往的职业。而职业志趣的实现往往会从学习中的专业志趣开始。“北大考古系女孩”钟芳蓉作为一名留守儿童，更多的时间是与书籍为伍。她的房间里满是《全球通史》《史记》这样的历史名作。随着对历史古籍愈发浓郁的兴趣，钟芳容对考古这个职业无比憧憬，专业志趣也越来越清晰。在备考的时光里，是对历史、文化的着迷促使她竭尽全力。就如被北大考古系录取后她所说的：“每一次挖掘都是发现，都是惊喜。”又如她给考古名家樊锦诗的回信：“选择为考古献身，也希望能找到心灵的归处。”

即将面对高考的考生，请再一次问问自己，未来你想成为一个什么样的人？你拿什么热爱、成就这份职业？这不仅是鞭策，更是勉励，也能够帮助考生在备考的日子里认清努力方向，成为说服自己拼搏向上的内因。

专业志趣除了与生俱来的天赋，更多是周围环境的造就，故而激发学生的专业志趣需要多方努力。在注重素质教育的今天，如职业生涯规划课这样越来越多的社会实践出现在课堂上，老师积极利用实践课，启发、引导学生了解对自身职业志趣的感悟，发现真正的兴趣所在，为专业志趣的选择打好基础；家长可充当“军师”的角色，切忌过多干涉孩子的志趣所在。家长为孩子考虑专业、就业前景固然没错，但孩子的看法同样重要，因为只有从心里喜欢，才能以更好的态度对待学习。所以，对于专业志趣，善于发现、细心呵护才是正确的方式。新高考的“3+3”模式，多科目的灵活组合，能够让考生选择最擅长也最感兴趣的考试科目，这也大大挖掘了考生在日常学习中对课程专业志趣的潜力。

俗话说，兴趣是最好的老师。考生如果能找到兴趣所在，培养自己的专业志趣，哪怕面对一些枯燥乏味、艰深晦涩的课程，老师口中的“努力”就会变得毫不费力，在大学的“轻松”学习也会如期而至。

 （岳 阳）