北京考试报记者  安京京

以“弘扬伟大抗疫精神，系好教师职业生涯第一粒扣子”为主题，北京市中小学新任教师第四届“启航杯”教学风采展示活动日前举办。北京市633名来自17个区新任教师代表全市2019年新入职中小学教师参加了本届线上展示活动，其中127名信息技术应用娴熟、基本技能扎实、各具教学风采的优秀青年教师，成为成绩优异者。

说课部分

表现突出

为引领2019年入职的新任教师在“停课不停学”的情况下，更快地适应教学情况的变化，更好地提升教学技能，北京教育学院和中国教育技术协会微格教学专业委员会联合组成的“启航杯”展示活动组委会根据新的形势，充分利用互联网，克服疫情的影响，全程线上组织了北京市第四届“启航杯”新任教师教学风采展示活动，并于7月4日和5日在网络平台上完成了线上展评活动。

活动中，新任教师从“教学设计、说课和线上教学视频”三个方面全方位展现了一年的培训、实践成果。今年采用的线上评价方式记录了评委对每一位参展教师作品细节的评价，收集了近2000份评价数据。根据大数据分析，新任教师良好的“语言表达”助力“说课”部分表现突出。

背景分析

得分最高

在教学设计方面，新任教师在“背景分析”一项上得分最高，说明大部分新任教师具备了扎实的学科知识和一定的教育教学知识，能将课程标准的要求及建议与教学主题相结合，能用各种方法充分了解学生的认知状况，抓住教学的重点和难点，有较好的背景分析方法和能力。

在线上教学视频方面，新任教师的“仪表教态”和“语言技能”表现不俗，表明通过一年的培训和实践，褪去了刚入职的青涩，具备了教师的基本素质，表现了良好的精神面貌，自信从容。

在信息技术综合应用能力方面充分体现了新任教师“数字土著”的优势，大部分教师能够综合应用文档编辑、音视频制作、网络应用、信息检索等信息技术手段支持完整的教学过程。经统计，新教师用到了腾讯会议、Classin、企业微信、UMU、瞩目云平台、钉钉、Zoom、云视讯同步课堂、雨课堂等十多个直播平台，有的甚至综合不同平台的优势，应用多个平台保证学生的学习效果。如在线教学主要通过腾讯会议进行直播授课；通过 UMU 平台提前上传教学资源，让学生进行预习并完成课前与课后的活动任务；再通过微信群，分享 UMU 平台与腾讯会议的链接，并与学生随时保持沟通，反映出新教师在短短两个月的培训准备期间，提升了信息技术能力，掌握了线上教学方法，很好地综合利用各种信息技术，有效支持在线教学过程。

从分学段数据分析上发现，中学教师 “线上教学过程”的设计好于小学教师。在疫情期间，初、高中教师比小学教师有更多线上教学实践，在活动设计上能更充分地体现线上教学特点，这也是小学教师在进行线上教学过程设计时需要更加关注的地方。

在线沟通

有待提升

从评价数据中看到，新任教师在“线上沟通强化、导入和结束”技能和反思方面总体表现有待提升。

线上教学没有实体课堂，缺乏仪式感，教师的气场无法有效带动学生，学生难以及时告知学习困难，教师也无法随时感受到学生的眼神和表情……所有这些不利因素都给新教师带来了挑战，在线沟通强化也是这次展示中新教师遇到的最大难点。这一点也直接从“在线沟通强化”一项的平均值最低得到了反馈。

从“线上教学视频”部分各项平均值数据分析看到，新任教师“导入技能和结束技能”两项的平均值都不高，说明新教师还缺乏将“以学生为中心”的理念贯穿教学始终，缺乏导入和结束技能对学生学习重要性的深刻认识。

如何进行教学反思、反思哪些内容、发现问题如何解决等问题对于新任教师来说，不仅是提升自己教学能力的重点，也是难点。在本次展示中，新任教师在“教学设计”这部分中“反思”这一项上的平均值最低，一方面反映了新任教师的特点，另一方面也为今后的培训提供了有针对性的信息。