本报记者 安京京 文并摄

　　作为一名教师该如何爱国？日前，首都百余位教师齐聚一堂，用自己的育人故事，向祖国交上一份合格的答卷：爱学生、爱教育、爱工作就是爱国。

　　这是首都大学、中学、小学、幼儿园各学段教师首次同台交流，是北京市搭建的促进大中小幼一体化德育体系建设的重要平台。来自高校、中小学、幼儿园的教师代表用生动的案例，阐述了基层学校鲜活的德育教育，用自己的故事为新中国70华诞庆生。

立德树人 贯穿教育全过程

　　习近平总书记在全国教育大会上指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。

　　中国音乐学院思政部主任佟怡介绍了学校思政的新做法、新成效。学校坚持将思想政治教育与高等艺术教育规律相结合，将思想政治教育与专业教育协同融合，着力培养“为人民而歌”的人民艺术家。“博学 绽放”博士研究生思政教育团队一行赴中原大地八朝古都———河南开封开展主题思想政治教育特色实践暨思想政治课教学实践活动、“国家梦想与青年责任”主题沙龙、研究生思政教育特色实践音乐会、“寻访焦裕禄同志足迹，学习焦裕禄精神”，一系列特色实践活动引导博士研究生在实践中汲取艺术营养，将所学奉献给社会。

　　从京源学校毕业的孩子内心深处都有一部备加珍惜的“心灵相册”：或许是徒步抗战馆参加建队仪式中的咬牙坚持；或许是14岁集体生日会上读信时的相拥而泣；或许是在八宝山革命公墓加入共青团前的心潮澎湃；亦或者是佩戴团徽走遍天下的骄傲与自豪……这部心灵相册，是京源学校和学生共同书写的，而这些记忆也都源于学校精心设计的丰富多彩的团队课程。京源学校教师刘立娟分享了学校经典团队课程建设经验和感悟。从远足卢沟桥建队仪式到在英雄的旗帜下集合，从青春一封信到成人仪式，京源学校的团队工作已形成一整套成熟完备的团队课程体系，是学校“主体体验式”德育的生动写照。

　　从史家胡同59号，发展为一校七址、7000余名学生、500余名教师的教育集团，东城区史家小学有何发展秘籍？学校书记洪伟以“把小学办成教师成长的大学”为题，讲述了史家小学教师队伍建设的创新做法。教师应成为领导者、教师应成为学习者、教师应成为研究者、教师应成为合作者。看似简单的做法，背后却蕴藏着学校管理的智慧。学校引领教师在工作中实现职业成长，完成新时代赋予教师塑造灵魂、塑造生命、塑造人的教育重任。

　　他们利用学校德育建设，将立德树人的理念融入课堂，也植入每一个学生心田。

以爱育爱 当好学生引路人

　　习近平总书记指出，教师要“做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人”，在交流中，教师们从自身工作出发，以实际行动回答了“培养什么人”“怎么培养人”“为谁培养人”。

　　北京市丰台第一幼儿园教师刘艳明是孩子们眼中的“魔法老师”。她给自己取了外号———“糖果老师”，希望能给学生带来一段甜蜜的幼儿园生活。从教13年来，刘艳明成为了学生眼中的同龄儿童，和他们快乐地嬉戏玩耍。家长都说刘老师像只机器猫，总有很多办法走进孩子的内心世界；年长的老师则认为刘老师是个魔力十足的老师，拥有100把钥匙打开孩子的心锁。

　　三年，也许只是人生长河中很短的时间，但对于北京师范大学第二附属中学教师尹芳来说，却承载了太多内容。三年中，她和她的第一届毕业生互相陪伴，互相依偎，她见证了学生从青涩的模样成长为大人，感受了他们太多的欢乐与痛苦，参与过他们青春里无数琐碎而美好的事情。在尹老师看来，“育人”便是与学生相守，陪伴他们成长。她愿继续保持心中的一份温情，成为更坚强、更智慧的老师。

　　北京市第八中学教师刘敏慧以“守拙、养慧、坦然”三个关键词，分享了对师德、师爱的理解。汶川地震发生后，她和学生以集体的名义与汶川女孩佳妮建立了联系，并邀请佳妮来京，收获了希望、忍耐、坚强、还有幸福；清明节到仙谷里穿汉服品茶道，教师节在办公室编手链送祝福，周六日去胡同里看院落听故事……在刘老师创建的班级社团的引领下，班级建立了公众号，边教边鼓励学生自主维护，激发他们的创意；学生毕业了，刘老师把相处的日子写成书送给他们，拍摄微电影留作纪念……刘老师的温情陪伴，让学生领悟到了感恩。

　　从1983年走上讲台起，36年来，中国人民大学马克思主义学院教授王向明教过的学生也从最初的60后，到今天的00后，他也从一名青年教师成长为一名经验丰富的老教师。36年来，他把“敬业”训练成了习惯。从教以来，王向明始终把努力塑造良正的人格形象作为自己努力的方向。曾经有学生在课程结束后给他发来信息：“感谢王老师一学期真诚的讲授，正是您的真诚，让我们也真切地看到了前辈们雄关漫道的万里征程，感受到共产党的伟大和中国人民的豪迈，让我们有了拼搏奋斗的动力。”

　　清华大学党委学生工作部副部长冉悦讲述了学校楼长妈妈王桂兰的故事，她介绍学校目前有不少硕士、博士毕业生自愿担任公寓辅导员，为学生提供服务；北京景山学校校长丘悦从教师节收到的小卡片说起，每天清晨在校门口的坚守是他一天中最幸福的时刻，他能叫出学校上千学生的名字。他说，教师就是要把满腔热爱倾注给学生，教育是心的事业，更是爱的事业；八一学校书记刘荣铁阐述了如何在八一学校玉泉分校找到适合校情的发展之路，依靠三山五园核心区域，打造学校特色校本课程体系。他说，自己从化学特级教师到五一劳动奖章获得者，一路走来，有收获更有幸福……

　　一幕幕精彩感人的育人片段，是每一位教师对学生最真挚的爱，也是他们对教育最好的诠释。

聚焦衔接 推动德育一体化

　　“讲述我（我们）的育人故事”活动由北京市学校德育研究会发起，经历半年多准备，开展了学校考察和座谈交流，学段展示交流，专家评审推荐，最终实现大会交流展示。

　　活动开始以来，共收到来自北京市16个区及燕山地区的征文260余篇，参与学校80余所，涉及大中小幼各个学段，参与者有30岁左右的青年老师，也有近60岁的老教师。教师们通过一个个生动感人的故事、一段段至情至深的文字、一篇篇质朴动人的感受，娓娓讲述了发生在身边的育人故事，这是首都教育事业的真实写照，是一线教育工作者的生动实践，充分展示了首都教育人的责任与情怀。征文交流活动突出了主题，契合时代，具有真实性、故事性、质朴性、生动性、鲜活性，充分展示了首都德育工作者的精神境界、专业智慧和教育情怀。