北京考试报记者  马明星

　　从小沉默寡言的她，8岁时曾因被老师误会而遭到周围人“嫌弃”，10岁时意外地被另一位老师敲开心门，重获“新生”，自此怀抱“教书育人”梦，最终圆梦北师大。她努力工作，28岁成为学校教研组长，至今已任教杏坛一线近30年。

　　她是语文学科素质教育的践行者，用师爱帮助学生收获自信；她是学生在母亲节集体为之献歌的“母亲”，学生认为最幸福的事情是与之谈心；她是北京市紫禁杯优秀班主任，是全国百佳语文教师；她是两次培养出摘得北京市高考语文桂冠学生的优秀教师……她就是北京市第八中学语文教研组组长葛小峰。

回想高考：

一心只想教书育人

     记者：您的高考备考经历是怎样的？您与其他考生不同之处是什么？

      葛小峰：我生长在物资匮乏的年代，如果能得到一本辅导书，简直是如获至宝，恨不得一口气做完。我从小就羡慕天资聪颖的姐姐和弟弟，但又相信勤能补拙、天道酬勤，所以经常学到深夜，有时会流鼻血，常常被父母担心身体吃不消而督促我早休息。说到高考中我和其他人最大的不同，我觉得是我从小学就一直抱有坚定的奋斗目标——成为一名不仅能“教书”，还要能“育人”的教师。我的理想是，希望每一个生命都沐浴阳光，不让一个心灵受委屈。

 

　　记者：是什么让您产生这样的想法？ 

　　葛小峰：小时候，我经常在下午无课时去同学家学习。有一天，同学家长说家中丢了手表。当时的班主任当众点名说是我偷的。那个声音让我瞬间崩溃，更让所有的小伙伴自此远离了我。一年后，新班主任刘艳溪老师的到来，像一束阳光照进了我幽暗的童年生活。她从不在意大家对我的评价，主动接近我，在大家面前陪我聊天，还鼓励我出演仅有一句台词的语文课堂剧……她所做的一切让我重拾了勇气与自信，也带来了其他同学对我的关心，让我重获了友谊。后来那块遗失的手表被丢表的家长在家中箱包内无意间找到，误会也就澄清了。

　　现在想来，刘艳溪老师是那个年代持有先进教育理念的优秀教师。她让我认识到，较之书本知识，心理以及性格健康成长是人一生发展中最重要的。记得有一次，她布置写与理想相关的作文，特意强调写作文的方法，不要总写大道理，要写心里话，表达真情实感。我平生第一次写下了长大做老师的文章。

 

　　记者：为什么后来选择成为语文教师呢？

　　葛小峰：一方面是因为我的恩师刘艳溪是语文老师，另一方面是因为我从小深受家庭环境的影响。我的爷爷古典文学底蕴深厚，他讲个药方都要用文言文唱着讲，还常背着讲《四书五经》《三国》《水浒》。我的父亲虽是数学专业，但他在家经常朗读唐诗宋词、写小楷。我因此自小很喜爱中国传统文化，如诗歌、戏曲、古典小说等。

　　成为教师后，我也很喜欢研究传统文学作品，近年出版了专著《红楼记忆》《红楼梦导读上下册》《三国演义导读上下册》《高中古诗词阅读》《北京八中古诗文校本教材》等，2016年获全国名著《红楼梦》阅读指导课特等奖。

服务高考：

教书育人双管齐下

　　记者：您所教班级的高考成绩一直都很突出。您是怎么看待素质教育与高考成绩之间关系的？

　　葛小峰：现在大家一谈及高考成绩优异的学生，就会联想到“应试教育”和“书呆子”。我认为，成绩优异的背后一定有很好的学科素养作为支撑。就语文而言，大量阅读、视野开阔、思想深刻的学生，语文高考成绩都很优异。我所带年级语文成绩经常在区里前列，如2011年学生李赞与2017年学生王泰程都名列当年北京市高考语文学科前茅。李赞考入清华大学，王泰程考入北京大学。

　　我认为素质教育重在培养学生舒展而蓬勃的生命状态。老师应该帮助学生寻找自我、建立自信，从而提升学习成绩。高一刚接触李赞时，他不太自信，总把“他们城里孩子”挂在嘴边，刚入校时对自己资质、外貌不满意。我经常陪他谈心，深入浅出地讲“志不达者智不达”“自信成就优秀”。他渐渐地树立了自信，最终如愿考入清华大学。

      高考不是最终的目标。身为师者，我更希望学生不仅能在高考中有闪光的成绩，更希望他们在今后的人生发展中拥有辉煌的未来。

 

　　记者：您平时是怎么将素质教育融入高中课堂教学的？

　　葛小峰：对语文学科的素质培养是有从高一到高三整体设计的。在日常教学中，我会把语文课堂中涉及的教学内容生活化，为学生创造语文化的生活环境，让其感受到语文就在点滴生活中。比如，我在高二给学生讲《茶经》，高一就要求学生每天喝茶。坚持一段时间后，很多学生能辨别茶的品种，有的则改变了自己喝碳酸饮料的习惯。学生会主动了解茗茶的历史、有关茶的古诗、文人雅趣“斗茶分茶”等。再如，课本内容涉及《窦娥冤》，我就引导学生感受中国戏曲之美，让学生自选戏曲段落学唱，再分组上装汇报演出，培养他们对传统文化的兴趣，体味我国戏曲文化的博大精深。我还会邀请各个领域精英为学生讲自己的人生故事，如演员孙红雷、吴樾、曾晓燕、奥运冠军杨扬、天安门国旗班李磊、聋哑人邰丽华、战地记者焦翔等，让学生理解人生，理解“几分耕耘几分收获”的道理。我还和学生一起过冬至、夏至、元宵、腊八等传统节日，把饺子、面条、腊八粥、元宵带到教室与学生分享。他们惊讶、欣喜、感动，在活动中生发了对传统文化的热爱。

　　我认为语文的外延与生活等同，把语文学习引向生活，在生活中寻觅感受语文的魅力，才能真正提高语文学科素质。真正具有语文学科素质的学生，成绩自然不会低。

感悟高考：

解读教书育人真谛

　　记者：您曾多次参加高考语文评卷。高考哪些变化让您印象深刻？

　　葛小峰：作为语文教师，高考改革让我印象最为深刻的是它近年来愈发重视阅读、贴近生活，这一点在语文试卷中体现得尤其明显。这些变化都让我们一线教师认识到在教授学生知识的同时，更要注重培育学生发展核心素养。

　　我认为，在教改中要把培养核心素养落在实处，就要了解学生学习实际。举例来说，初高中过渡阶段，文言文学习要尊重学生特点与基础。对此，我进行了一些尝试，如文言听力教学，把培养文言语感落到实处。学生有了较好的文言语感才能读懂文言文，理解古代文人的智慧和情怀，十多年来收效很好。我认为，在高考改革中，教师要勇于坚持应该坚持的东西。既符合语文学科规律，又符合学生学习规律，这样的东西就不该变。

 

　　记者：以教师的身份，您想对高考生说些什么？

　　葛小峰：又是一年高考季。孩子们，高考这年你们成人了。我只是想起一个词——忠诚。这不是只属于我们这一代的词。我希望你们忠诚于执著的理想，忠诚于内心的热爱，忠诚于深爱你的亲人，忠诚于你脚下的土地，为之拼搏，相信汗水会化作雨水，雨水终将会滋润渴望的心田。加油，我亲爱的孩子们！