北京考试报记者　宋 迪　安京京

　　11月6日清晨，记者驱车50多公里奔赴北京市怀柔区第三中学。次日就是立冬了，京郊的寒风似乎更无情一些，仅仅下车走到教学办公室的两分钟路程，双手已有些僵痛。然而见到王静的第一刻，就被她热情拉进门的双手暖到心底，同时被她周身散发出的满满的亲和力所感染。听了她的故事后才知道，这种亲和力的养成并非一朝一夕之功，而是从爱每一名学生的平凡日常中油然而生。

　　从教28年，她在北京、新疆、西藏三地播撒爱的种子，凭一颗丹心为京郊山区的莘莘学子贡献智慧，用一腔热血为祖国边疆的少数民族教育倾注力量。今年9月，她也因此被评为北京市2018年优秀教师典型。

寻她百度在阑珊

　　王静一直认为，为人师表，绝不是单纯地追求学科能力。“我们修学卓越的成绩、求索更有效的教学方法，殊不知在质朴善良的孩子面前，能够读懂他们的内心世界才是最重要的。与孩子交流需要更多的耐心，他们有着自己的‘生活哲学’。他们朴实亲善、真诚直率，他们会拉着你的衣角和你亲吻拥抱。但如果不能真正知道他们想要的是什么，我们能做的，就太少太少了。”

　　从教28年，王静没有向组织提出过任何个人要求。相反，为了工作需要，她毅然放弃了很多假期，甚至成为了第一批“深综改”的探路者。只要是为了学生的发展，她从无二话。28年前的7月，王静被分配到位于怀柔西部山区的黄坎中学。走过多年的教师生涯，至今，她一直坚守在教育教学的第一线，常年担任班主任工作。

　　怀柔三中曾是所职高校，学生中有一些从社会上招收的。他们起初还来校上学，但过一段时间便因种种原因弃学了。王静悉心了解每一个孩子的情况，对于可以劝说回来上学的，她不惜付出心力和财力，帮助其完成学业。一名家住山区的学生生活困难，病重的母亲和年迈的父亲让他无力再承担家庭和学业的双重压力。王静向学校争取减免了他一部分费用，并在其考上高职后，个人资助了一部分学费。还有一名学生，家长觉得孩子上学毕业后也不一定能有好工作，不如弃学从工，就给他找了一份在机关开车的工作。然而，这名学生却有着强烈的上学意愿。于是，王静自掏腰包，为他垫付了学费。这个孩子不负众望，也真的考上了大学。更令人没想到的是，毕业五六年后，他回到学校，将王静资助的费用悉数奉还。

　　王静对于学生的爱深沉而厚重，并且将这份爱与关怀带到了更偏远地方。

望尽天涯西风路

　　“没到过新疆不知道祖国之大，没到过和田，不知道新疆的古老神奇。”这是王静选择踏上援疆之路前夕，参加市委区委组织学习时听到最多的一句话。他们的目的地，是新疆和田市洛浦县——祖国的大西北，一个国家四类偏远地区，典型的贫困县，地处塔克拉玛干沙漠南缘，一眼望不尽天。这里，常年风沙肆虐。

　　13年前，作为“北京市第五批援疆干部代表团”的一员，王静奔赴新疆和田，被分配到洛浦县第二中学。作为县里唯一一所汉族中学，学生中有近50%是少数民族。地域和文化的差异，使得援疆教师很难打开孩子们的心扉。这里条件艰苦，即便窗户关得再严，桌子上也总有一层细沙，可看到孩子们纯真的笑脸，这一切似乎也不那么重要了。

　　刚一到校，王静就被任命为外语教研组组长，带两个班。而在和田地区，英语学科薄弱得令人难以置信。面对巨大的困境，王静一开始也不知如何是好。然而她用笃定的决心告诉自己：方法总比困难多。通过细致调查，她和其他教师一起，制定了独特的教学方案：根据年级特色和学生年龄特点分别开展竞赛活动，让提高英语水平从激发学习积极性开始。初一年级夯实基础，搞百词竞赛；初二年级锻炼能力，搞演讲比赛；初三年级以中考为目标，进行综合知识竞赛。通过这些活动，全校竟然掀起一股学习英语的热潮，校长欣喜不已，家长也是眼前一亮。王静趁热打铁，抓住时机，主动利用课余时间为学生补课，甚至主动上门到学生家里去。这份不忘初心的爱，换来了学生们全身心的依赖。孩子们喜欢她，信任她，她也走进了孩子们的心里。

　　在援疆期间，王静主动提出并积极参加培养当地教师的工作，在和田地区教育局组织的教学论文评比中获一等奖、学校展示课优秀奖，并获“优秀援和干部”和“优秀支教教师”的光荣称号；她参加春蕾计划，资助多名维吾尔族女童入学；通过她的牵线搭桥，洛浦县第二中学的15名贫困生受益于捐资助学，得到怀柔区数位好心人的资助，为他们的人生点亮了希望之光。

　　王静不仅竭尽所能地帮助当地学生，更和他们成为了朋友。离开那天，她把自己的全部衣服都留给了班里一名家庭困难的女孩儿，一身轻装，踏上了回京的路。后来，她曾经教过的一名学生考入了怀柔区红螺寺中学新疆班，给她打了电话报喜，两人的师生情在京郊大地上延续。

为伊憔悴终不悔

　　2014年7月的一天，王静无意中看到学校公告栏贴出的援藏通知，她又一次毫不犹豫地报了名。45岁的王静，作为队伍中岁数第二大的“老教师”，就这样义无反顾地来到平均海拔3680米的拉萨。

　　严重的高原反应，让王静猝不及防。还没出机场，她就腿软得走不了路了，当地医生赶紧扛来氧气瓶。这一次倒下，她足足躺了3天。她回忆道：“那3天意识不清却又难以入眠，这种感觉真是难以名状。”刚一恢复身体，她马上投入到紧张的教学工作中。

　　拉萨北京实验中学——所完全由北京市投资援建的中学，其初中部也是由北京援藏教师创建的。作为新筹建的教育城内的一隅，学校基本就处在工地之中，没有路灯、没有任何公共交通工具，距拉萨市区近二十公里路程，离她们的宿舍也有三四公里远。然而这些，都阻挡不了王静的决心。作为教师，没有什么比上课和学生更重要的。她撸起袖子，开始绘制起自己援藏教育的宏伟蓝图。

　　那年，学校初一年级招收了6个班，每班容量在40人左右，大部分都是少数民族学生，只有十几名汉族学生。王静承担两个班的教学任务，并兼任初一英语备课组组长。因为有了援疆的工作经验，王静首先对学生进行入学摸底测试。结果不出所料，学生之间差距很大，有些来自边远县和牧区的孩子汉语水平都很低，更别提英语了。

　　面对复杂的情况和极度短缺的课程资源，王静和其他教师反复研讨，制定了“激发兴趣、分层教学、加强辅导、夯实基础”的基本策略。她们下定决心，要把英语教学在这个地方一步一步开展起来。因为教材的限制，现成的课程辅助资料很难找到，王静就自己动手制作课件、整合教材，充分调动每一名学生的积极性，让每一个孩子都能体会到成功的喜悦。由于拉萨北京实验中学是一所寄宿制学校，王静和所有任课教师都承担着学生早课和晚读的工作。每天上了好几节课的她们，都会充分利用早晚时间帮助学习薄弱的孩子补习。原本就薄弱的英语基础，加上汉语和藏语的沟通障碍，让她们不得不付出比平常多上数倍的时间和精力。然而这些苦与累，在王静的口中却是轻飘飘的，因为“奉献”早已成为她为人师的信条。

　　经过整整一年的教学，原本不识只言片语的孩子们居然有了小学高年级的英语水平。王静在第一学期组织的初一年级拼写大赛还被借鉴到高一年级。通过激发学生学习英语的热情，王静和援藏教师们的努力取得了很大成效。2015年7月，王静荣获中共拉萨市委市政府授予的“优秀援藏教师”称号。

　　这次回来，王静瘦了将近10公斤，长期食用当地的藏族饭菜让她一度难以消化。然而更让她难以释怀的，是她对孩子们的感情。如今话及此处，年近“知天命”的王静哽咽难语。能够教会孩子们知识的她，却不太擅长告别。援藏工作结束临走前，她没有再到学校，即使是前一天的课上，她也对离别只字未提。她说：“有时候，没好好告别可能是一种遗憾，但郑重其事的告别，却也是难以启齿的。”

　　28年来，王静从一个刚出校门，满心憧憬、满怀热情的新兵，到现在经验丰富、经历独特“二次援”的老将，从未改变的，是“西风凋碧望天涯”的克难精神，是“衣带渐宽终不悔”的赤胆初心，是“寻她百度见阑珊”的职业理想。无论身处何地蓦然回首，她都笃定地知道，孩子们一直都在她那颗赤子之心的最深处。