“十一”假期即将开始。进入初三近一个月，对于突然加大的学习难度和加快的学习节奏，考生正好利用假期调整身心及学习方法等。针对初三生如何利用假期复习，各科老师给出一些建议。

 

　　近年北京中考语文试卷内容分为五个板块：基础与运用、文言文阅读、名著阅读、现代文阅读、作文。这些板块考查形式不定，但内容相对固定。考生可整理平时的练习题，分析在哪个板块丢分严重，思考原因何在，在复习实践中寻找提升方法，做到知己知彼，有的放矢——能力考查的指向、个人储备的弱项。有效方法是针对弱项，梳理归纳相关内容，逐项突破。

　　名著阅读考查主要故事情节与相应人物性格、内容理解、中心主旨、人生启示等知识点。考生可先看自己对哪一本名著没有把握，再翻看目录并检索自己的记忆，记忆模糊的要快速阅读相关章节，做阅读笔记，画出故事发展的脉络图。如果每一本名著都有自己画出的脉络图，以后进行二轮、三轮复习时抓住“纲”，提纲挈领就可“纲举目张”。比如，《红岩》中抓住叛徒甫志高出卖革命同志这条线索，再串联起许云峰、江姐、成岗等革命志士用鲜血和生命保卫党的机密的英雄壮举。在实际操作中，使用手绘有更多发挥空间，可把名著阅读的脉络图画得更加详尽完善。

　　文言文复习方法主要有：分类复习，化零为整；读懂文本，细致落实；理清思路，搭出框架；根据特点，抓住要点；归纳比较，融会贯通。比如，考生可将文言文五篇“记”（《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》）放在一起复习，分别归纳写作背景、景色特点、人生情怀等。课内文言词语的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言现象，都可画表格进行归类比较。考生要注意积累总结，课外文言文阅读理解也可通过联想迁移的方法解决。

　　考生复习时要注意回归教材，立足基础。教材中有“名著导读”和“附录”两部分，较详尽地介绍了书法、修辞、诗歌等与语文核心素养相关的内容。与其大海捞针，不如从教材中提取权威概括的知识点。

　　现代文阅读板块要注意对答案要点的理解。例如，为什么是这个答案？依据是什么？文章中有没有原文可以证明？拓展延伸的方向是如何展开的？练习题不在于多，而在于深刻领悟从哪个角度切入现代文的阅读理解。

　　作文重在写出生活。考生假期中可梳理真实生活中的素材——校园生活、个人发展、家庭亲情，提前规划这些素材最动人的细节，以节约考场构思时间。

 

　　从知识上看，初三数学难度加大，一般学校会加快进度，为下一步总复习留出更多时间。由于学习节奏的加快，与暑期差距较大，一些考生在疲惫中度过9月，想利用“十一”假期睡懒觉、玩游戏等。这是个误区。休整的方法是调整不适，而不是放松。考生要合理安排假期作息时间，为后续学习打好基础。假期最好不要安排远途旅行，可进行一些体育锻炼，把学习内容安排在每一天，不能到最后一天再写作业，否则起不到假期调整作用。

　　考生假期要在完成学校布置家庭作业的基础上，有针对性地专项练习。例如，有些学校恰好讲完二次函数一章的知识，考生可从二次函数的概念、图像、性质、与一元二次方程的关系、实际应用等每个环节进行梳理，找到问题，再进行强化训练，使知识得以提升。

　　大部分学校假期后都进行月考，知识的融会贯通尤为重要。结合初二的一些重点章节，如一次函数、一元二次方程、四边形等与初三知识联系密切的章节，进行1至2次的综合训练很有必要。一次时间不要太长，讲究效率。

　　最后，考生要调整心态，以积极的状态面对初三学习生活。

 

　　应对12月的听说考试：假期切莫贪睡，不要打乱生物钟。早晨是记忆最佳时间，考生可大声朗读课文、背诵单词，根据“新中考”英语听说考试的四大题型设置（听后选择题、听录音后口头回答、听录音后记录信息和听录音后口头转述信息、朗读短文）依次练习。通过反复朗读、背诵，可刺激大脑，强化记忆，慢慢培养“语感”，一口流利的英语自然会脱口而出。考生每天可抽时间做一套中考模拟听力题，利用假期为听说考试做充分准备，力争第一次考试取得好成绩。有了40分满分的优越感，会为后续60分的笔试获得信心和动力。

　　应对假期之后的期中考试：学习新知识的同时，考生还要整理相关旧知识点。利用假期归类9月所学的语法知识点尤为必要。考生要重视语言基本功的训练，灵活运用所学知识解决实际问题，注意培养学习方法和策略，把握教材，及时查漏补缺，同时在课外进行大量阅读。

　　每天写一篇英语作文：写作文既检验词汇量，又考查语法知识，复习效果最好。考生可分类写作，如第一天写人、第二天写物、第三天写事等，还可准备中考必备的30句经典句，写作时尝试变形用上这些句子。

　　两天做一套中考模拟卷：套卷涉及的范围较广，考生可发现自己的弱项和短板，这样假期后的第一轮复习就有了重点。

　　针对薄弱环节强化训练：有的考生感到英语单词拼写困难或词汇量不足，可在假期坚持每天按读音规则拼读或默写30个左右的单词或词组，牢固掌握开学以来所学单词、词组。有的考生阅读或完形填空水平较差，可有针对性地选择适合自己或略高于自己能力的有关短文进行训练，坚持每天做一两篇，一周积累下来会有很大收获。

 

　　假期考生可梳理知识体系，查缺补漏，预习新知识，为后续学习做好准备。

　　重视基础，回归课本：对于使用人教版教材的考生来说，本学期不仅学习电学知识，还学习内能知识。内能知识概念较多，分子热运动、内能、比热容和热机的相关概念经常在中考多选题中考辨析。考生要回顾课本，看看知识的生成过程，结合课上笔记整理出相关思维导图，将零散知识梳理成体系，在脑海中留下深刻印象。对于只学习电学知识的考生来说，电学知识起步非常重要，相对于零散的力热声光是环环相扣的体系学习，两种电荷相关的概念较多，考生要认真理解记忆。电路知识要熟记电路符号，能规范画出电路图，培养用铅笔直尺作图能力。按照要求熟练作出串并联的电路图和连接实物图，是后续电学学习的重要基础，也是设计探究性电路实验的重要能力。串并联电路的电压和电流规律是易混淆的知识点，考生可在假期中整理。

　　预习课本，捷足先登：即将学习的欧姆定律和电功率是电学知识中的难点。考生可在复习之余预习课本，看看这些内容中哪些难以理解，并做标记，以后上课时可重点听讲。

　　踏出家门，走向科技馆：在学习之余，考生假期可结伴去科技馆放松。近年科技馆的相关实验一直是中考热门题型。考生不要走马观花式地走过场，要静下心来看看具体实验介绍，了解相关实验原理。比如静电滚球实验，看看能不能用所学电学知识解释其中的原理。

 

　　开学一个月来，多数初三生学了教材第一、二单元。有些人如鱼得水，迅速进入状态；还有人不得要领，要进一步提升。考生可在“十一”假期充电，对学习内容进行反思小结，摸索学习化学的方法。

　　首先，梳理基础知识，如仪器的基本操作方法、氧气性质实验的一系列现象、氮气和氧气的基本用途等。

　　其次，梳理基本思路方法，如制备氧气的思路方法、呼吸探究实验的方法和结论、研究蜡烛及其燃烧的意义等。

　　再次，对一些重要概念进行归纳，在应用中加深理解，如分解反应、化合反应等概念与氧化反应的关联和区别，物理变化、化学变化与物理性质、化学性质的联系等。

　　梳理时可采用列表或画思维导图的形式，将概念、知识、方法分门别类，并将概念之间的关联画出来，在动手过程中进一步理解知识、原理和概念。梳理后适当做一些基础性习题，发现不足，及时改进知识网络，力争在假期后形成一份详尽的总结。

　　最后，利用假期开展一系列学科活动，如模拟蜡烛及其燃烧、吸入与呼出气体不同的研究方法，研究食品包装中的干燥剂、保鲜剂等，撰写研究报告，提升研究能力和动手实践能力等。