北京考试报记者　徐 凡　孙梦莹

　　在刚刚落下帷幕的第37届北京青少年科技创新大赛中，来自北京启喑实验学校的方世希、郭佳宁和赵建礴三名同学以《解决聋人家庭生活便捷性的实用辅具的研究和设计》作品，获得二等奖和“北京工业大学青少年科技创新奖”两个奖项，实现了此项赛事历史上首次听障学生代表队参赛并获奖。

　　眼前的这三名16岁的学生，落落大方，自信十足，如果不是看到他们耳朵上戴的助听器，很难想象他们是听力重度1级的听障学生。他们3个人用超乎常人的努力，用科技倾听世界，以创新优化听障人士的生活。

立足生活设计科技作品

　　“这是手持报警器，当发生某一事件的时候，它会通过马达产生震动……”郭佳宁介绍，在一块巴掌大的手持报警器上，分布着门铃、煤气泄漏、声音过大、厨房温度过高、厕所漏水、厨房漏水和闹钟等7个小亮灯。“报警器中内置的模块相当于一个没有外壳的手机，在里面装上sim卡。”

　　在亚克力板拼搭出的一室一厅一厨一卫的居住模型中，按下门铃，室内的led显示器亮起红色文字，显示有人正在敲门，手持报警器“嗡—嗡—”地开始震动并亮灯。同时，在绑定的手机号上，也收到了短信提醒。

　　这个作品采用stm32单片机作为系统的核心控制单元，利用煤气传感器、声音传感器、液位传感器、触碰传感器等多种传感器来感应环境变化，利用led显示屏、马达震动、短信提醒等方式来实现信息提醒。

　　这一套解决听力障碍人员的家庭生活便捷性的实用辅助工具，就是方世希、郭佳宁和赵建礴的发明。“有人来访敲门听不到，做饭后忘记关火、关抽油烟机……”在他们设计的《聋人家庭生活便捷性调查问卷》中，在生活里被影响的事件中这些是投票率最高的几件。这些正常人看来并不用太在意的事，却成为听障人士生活中的“大麻烦”，给他们带来很多不便，甚至会危及生命安全。七成的被调查者认为，需要辅助用具来帮助他们改变这些问题。他们根据自己的生活体验与深入思考，把设想变为实物。

　　学校德育主任李华婷说，对于普通孩子来说，获取知识很简单，对于听障学生而言，听力障碍所带来的语言学习困难，不利于他们逻辑思维的形成和发展。而学习科技会给他们带来更多思考和动手操作机会，有利于他们思维的建立。

　　去年11月，方世希、郭佳宁和赵建礴凭借这件作品，参加了西城区青少年科技创新大赛，晋级北京市初选，顺利通过筛选进入决赛，于是就有了文章开始的一幕。

　　作为设计和布局者的赵建礴回忆，对于他最难的一个环节是设置手持振动器的振动频率。因为自己听不清，他不知道什么样的震动频率最合适，调试了很多遍，还多次找老师实验调试效果。郭佳宁是小组里唯一的女生，从小内向又怕生的她在得知自己要负责向专家介绍作品时，忐忑了好一阵。最后她对自己说：“接受了任务就好好干！”她撰写修改了解说词，每天练习许多遍，还常克服胆怯说给同学听，睡觉前躺在床上脑子里想的都是解说词。练习的成果没有辜负她的辛苦，她的解说越来越熟练，还能脱稿讲解。方世希面对的是最复杂的部分———编程。为了处理好每个部分的链接，他失败了很多次，课余时间都在埋头研究作品。在选拔赛时，手持警报器忽然不亮了，他以为是自己编程的部分出了问题，怎么调试都没能排除，一个小时后发现问题出在电源上，自己设计的编程并无错误。

　　提到这次比赛，还得说说他们的同学张鹏睿。因为每组参赛人数限制，他不得不做了幕后英雄，但是他仍然全程陪伴伙伴们完成前期访谈、问卷设计、问卷统计、技术实现全部环节。赛场下陪他们练习，赛场上为他们加油。

　　得奖时的情景，学校科技老师刘喆历历在目：“听到颁奖人念到我们的名字时，我们都吓着了，实在是太惊喜了！”他们历时5个月，经历3次比赛，和来自美国、澳大利亚、北京16个区的200余个项目同场竞技并脱颖而出，出色地完成了封闭答辩与评审、公开展示与交流、科普报告会等环节。

用科技改善听障者生活

　　“很多人质疑我们的学生行不行，聋人能学会科技吗？甚至怀疑是有人代替完成的。”刘喆说，“我们用比赛多次证明了，听障生不但可以学，而且不易受外界干扰，在研究操作的过程中更专注。”

　　对于听障学生而言，技术上的问题可以通过努力克服，最难的是现场与他人的交流。学生们戴着助听器，在封闭答辩环节，专家的声音常会被现场嘈杂的声音淹没。至今赵建礴还很遗憾一次专家提问，他没能听明白，因而未能做出回答。除此，他们更担心专家能否听清自己说话。由于耳朵听不清，语言表达时也很难发音标准，听上去有些含混。在大赛前一晚，老师为他们模拟提问环境，对他们提出各种问题，练习到深夜。公开展示时，学生们要与很多陌生人沟通交流，既练习了表达，又锻炼了胆量。

　　方世希说，比赛让他开拓了眼界，人际交往不再被动，适应能力也提高许多。刘喆说，现在，这4名学生是班上最积极主动的。学生在家也更爱和家长交流沟通了。

　　“以前说起听障学生，大家都觉得未来的从业方向只有面点、美术、烹饪、按摩等简单劳动工作。而现在，我们证明了科技教育也能成为听力障碍人士职业教育的一个新方向。”刘喆说。

　　“如果这个作品以后真的能帮助听障人生活，我会觉得非常欣慰。”方世希说。从小就喜欢科技研究的他们，希望以后上了大学也能继续学习与科学相关的知识，制造属于自己的机器人。

　　未来，他们或许能将这套辅助工具应用在听障人家中，让听障人士的生活更加便捷、安全。