北京考试报特约记者 刘 婧

　　一袭青色素衣，两条黝黑的麻花辫，俊眉秀眼，不染脂粉。站在舞台中央，秀口一吐，丝毫不逊“半个盛唐”。

　　在第二季《中国诗词大会》的“守擂”环节——与复旦附中武亦姝的激烈比拼中，陈更成了观众口中“从函数定理的北大理工女博士到风花雪月的诗词女神”。

　　所有人都惊艳于她“文理双全”的综合造诣，但陈更从来不希望诗词成为别人谈论自己的“噱头”，而是希望在成长的道路上，始终有诗词陪伴。

从中寻觅诗情画意

　　在《中国诗词大会》第二季，陈更初登舞台就一鸣惊人，开场白显出对中国诗词颇有深度的理解，“中国诗词讲究四素：气象、体面、血脉、韵度，即气象浑厚、体面宏达、血脉贯通、韵度飘逸。”

　　与对手抢答一道图片线索题时，画作还没有展示完整，只有了连绵不断的山脉、水流和小舟，陈更便抢答：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”主持人问她：“你看见猿了吗？”陈更回答：“没有看到。”主持人很诧异：“那你就敢猜是这首诗？”陈更娓娓道来：“中国的水墨画，不是以实物传情的，在于意韵和意境。崇山峻岭之间的滔滔江流和一叶小舟，已经足够了。”

　　而这种意境，也是陈更在诗外一直寻觅的。陈更小时候在陕西关中的乡下长大，之后虽然四处求学，但几乎所有的假期她都会回到家乡，因为她与许多诗篇的初遇都发生在这里。比如“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡”；比如“昔岁太平时，山林二十年。泉源在庭户，洞壑当门前”；比如“汲井潄寒齿，清心拂尘服。闲持贝叶书，步出东斋读”。即使数年过去，她依然能清晰地想起默念着它们时抬起头，正好看见奶奶的小院里晨露未晞，或是老屋的房檐上曾祖父种下的已开了几十年的洋槐花。低头抬头之间，书内书外皆是诗。原来，爱诗之路，就是成长之路。

　　陈更从不觉得自己的成长过程或者爱上读诗的过程有什么特别，能给人什么特别的启示，最让她怀念的，是幼时的村路，在村路上念起“下马饮君酒，问君何所之”。其实每个人都只是在找自己的何所之而已。诗可能并没有给陈更答案，但让她在寻觅的路上走得更稳。

理工背景不拒诗词

　　陈更本科读的是自动化专业，研究控制科学，博士读的是制造机器人方面的专业，主攻的是智能康复类的机器人，主要帮助病人恢复运动功能。“理工背景的学生为什么喜欢诗词”是陈更经常被问到的话题。“学理工专业是为了事业，而读诗词是出于爱好，这两者从不矛盾。”她笑着回答，很多理工科同学喜欢阅读。而对于她来说，读诗词可以从古典文字中汲取智慧和力量。

　　小学班主任李秋焕介绍，陈更从小学起，就喜欢看书，作文写得好，每次都会被当范文在班级朗读。即使语文成绩好，从小到大，她也没有过偏科。在她的眼里，文科理科各有千秋。文科偏向感性领悟，“就像一滴墨滴到清水中，铺散开来”，需要有更多的创造性；而理科更注重推理过程，是从点到线，从线到面的成就感。

　　然而，她真正有时间“大规模”接触诗词，还是在研一那年，从《蒋勋说唐诗》开始，由此便“一发不可收拾”。直到读博的这段时光里，陈更绝大多数时间都用在实验室，每天长达13个小时。在实验室里，看文献、写程序、做实验、处理数据，少不了“坐冷板凳”，但她一直乐在其中，是因为在生活的间隙，读诗的爱好暗自生根发芽。虽不曾系统地研究古诗词，也不会刻意地背诵诗句，但诗词歌赋对于她是一杯琼浆玉液，让她在独处的时间里多了几分诗意。同时，诗词又赐予她坚韧的性格。科研之路并不是一帆风顺的，在面对困境时，她依然能保持包容的心态。

　　在谈到理工生学诗词的状态时，陈更说，她会仔细分析上下句的关联，并且更关注作者为什么要写这首诗，“会更想去求一个甚解”。

生活唤醒诗词基因

　　《中国诗词大会》中那些耳熟能详的名篇，脍炙人口的诗句重新唤起了全民对于诗意生活的思考，唤醒了中华民族血脉中深藏的文化基因，但同时也引起了国人对诗词的思考。语文课本中的“去中国化”固不可取，但对诗词的学习就只能停在死记硬背上吗？

　　陈更的回答是这样：初次接触诗词，可以给孩子介绍一些通俗易懂的诗句，从“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，到“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；从“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，到“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”……这些反映诗人生活情趣的的诗句，可以唤醒孩子对自然的热爱，领略世界的美好。在此基础上，体会到文字妙趣，了解到中国诗词的不可替代。从而为孩子打开一扇窗，让他们身临其境地感受艺术和生命的美感，对于他们早期的性格塑造会起到良好的启蒙作用。

　　正如当一个孩子看到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，会从胸中涌出一股热流，从而决定要发奋学习，报效国家；当一个孩子看到“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”，会相信永恒的爱情，从而做一个专情之人；当一个孩子看到“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”，会明白人应温柔敦厚，懂得原谅。

　　高考语文中，古诗词的默写不足10分，很多考生抱怨为了这几分，需要背尽3年的语文课本，实在是“得不偿失”。陈更认为，这是一个误区。诗词默写的题目，不是考考生的记忆力，而是希望考生理解诗词的意境和深层表达。同时，对诗词的考查并不局限于那道默写题，在大作文写作中，对诗词的积累也能体现强大的语言功底和深厚的文学素养，“笔一挥，便是锦绣篇章”。陈更同时认为，在学习诗词和文言文时，不应该过度纠结“宾语前置”、“疑问代词”等问题，更重要的是深刻理解诗词、作者的性格和人生经历，以及创作时所处的境地，设身处地去理解文章的创作背景，学会和诗人“交谈”，在生活中遇到相似的情景时，能“触景生情”，便是真正唤醒灵魂深处的诗词基因了。