在小学班级微信群里，一幅幅父母拍摄的作业照片迅速刷屏———在一张张精致的手抄报前，潜藏的都是父母熬夜的心血；在一本本交给老师的作业中，早已写上了父母的批改。寒假刚过，有关家庭作业变成“家长作业”的话题就引发热议。

　　在评价这一现象时，很多父母都从自己受累的角度，认为布置“家长作业”是老师在偷懒与逃避责任。其实，家庭作业演化为“家长作业”，是学校教育力图将影响力向家庭渗透的结果。而在透过家庭作业让父母深度参与学校教育过程的同时，家庭教育的独立性与学生成长丰富的可能性都在丧失。因此，受害最大的是孩子。

　　很多父母都抱怨，如今老师“请家长”的频率比自己小时候多多了，更不用说通过微信群布置作业，强制让家长监督、辅导甚至参与家庭作业。诚然，父母参与监督、完成家庭作业，或许有助于巩固学习成果，甚至增进亲子纽带，但也可能为孩子的家庭生活平添压力。前一阵热议的大学生“空心病”，很大程度上就是孩子成长过程中缺乏自主选择的后果。

　　在家里实行“放羊”式的教育，看似不负责任，或许会让孩子偷懒不好好做功课，但同时也赋予了孩子更多自主学习、自我管理的可能，以及更大的成长发展空间。如果家庭教育都被学校用统一标准规制，因材施教就无从谈起。

　　“家长作业”的问世，某种程度上是教育市场深度竞争的结果。学校力图在教育过程中加大对教育质量的把控，让每一个学生获得标准化、一致化的学习成果。在此过程中，学生也被“产品化”，丧失了更多“自然生长”的机会。

　　值得庆幸的是，目前多个省市教育行政主管部门叫停了“家长作业”，其核心思路依然是“减负”，把课后的时间还给孩子和父母。与此同时，从“家长作业”中脱身的父母却要深刻反省，在行使家庭教育权利时，如何让孩子真正得到“减负”。

（徐 晗）