北京市和平街第一中学教师 荣 旭

案例:

　　很多高三生父母会抱怨，自己辛勤工作，努力挣钱，供养孩子吃、穿、玩，但孩子不求上进，不懂得感恩，高三不努力学习，脾气还很暴躁，父母说几句就发脾气。面对这样的抱怨与牢骚满腹，父母可以先思考一个问题：在陪考的日子里，自己走进孩子的内心了吗？真正做到理解孩子了吗？尊重孩子的选择了吗？

分析:

　　其实，每个人都有被他人尊重的需求。马斯洛需要层次理论中，尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。有尊重需求的人希望别人按照他们的实际形象接受他们，并认为他们有能力。他们关心的是成就、名声、地位和晋升机会。这是由于别人认识到他们的才能而得到的。当他们得到这些时，不仅赢得了人们的尊重，其内心也因对自己价值的满足而充满自信。就高三生而言，有自己的需求，有自己的选择，渴望通过自己的选择体现自身价值。但在实际生活中，多数孩子是被动的，很多时候父母会帮助孩子做选择。但在选择过程中，父母是否理解孩子真正的需求，真正了解孩子的内心呢？当孩子被动接受时，偏离了自己的轨迹，越努力，离成功的目标越遥远。所以，父母的重要责任就是随时帮助孩子修正前进的方向，及时发现孩子的优点和兴趣点并加以引导，做孩子成功路上的“推手”或“胯下马”，而不是把孩子当成“盲人”，自己作“导盲者”。父母要真正尊重孩子，走进孩子的内心，了解他的需求。

建议:

有效沟通，走进内心

　　家被誉为温馨的港湾，但父母未必是孩子愿意沟通的对象。心理学家指出，父母想帮助孩子将外在的要求变成内在需要是有条件的，其中亲密感和信任感十分重要。

　　亲子间本是一种亲密、相互尊重、相互信任的关系。这样，孩子才能亲近父母，听父母说话，思考父母的话，认同父母的观点。如果孩子在和父母的接触中会产生不安全、焦虑、压抑等消极情绪，会抵触父母的要求和教育。　　

放下旧账，及时鼓励

　　高三生大多数想要奋力拼一把。经过一段时间复习后，一些孩子的成绩依然没有太大起色，于是父母开始唠叨，失去耐心和信心，认为孩子不努力，没有高三的状态，忍不住翻旧账。这种做法会阻碍孩子的转变。所以，如果想让孩子取得更多进步，就要将旧账放下，不断发现孩子的点滴进步，并给予孩子充分的肯定。

　　家有高三生，紧张不可避免。有些父母为了帮助孩子备考，请假照顾孩子的生活起居，为的就是实现子女“成龙成凤”的梦想。人如果突然闲下来，会找不到归属感。就像正在上班的人突然退休，不知道该做什么，会找不到方向，莫名地给别人压力，特别是孩子。孩子会觉得家里像装了监视器，总有人贴在门口看自己是不是睡了，是不是在跟朋友聊天，是不是在玩游戏……父母只要能满足孩子的基本需求即可，不需要无微不至的关心与照料。

适度加压，有效激励

　　现在，虽然很多父母已经具备一定的心理学知识，意识到“并非压力越大效率越高”，但依然存在一些问题。比如，盲目减压现象和无意识加压现象。这两个倾向容易导致孩子的学习动力不足。心理学中的耶基斯多德森定律，它的图像是个“倒U形”曲线，一目了然呈现了压力和效率之间的关系，横坐标是压力程度，纵坐标是效率。压力较小，会缺乏挑战，处于松懈状态，无效；压力逐渐增大，激励人们努力学习或工作，效率将逐步提高；当压力达到人的最大承受能力时，效率会达到最大值；压力超过最大承受力后，压力成阻力，效率也随之降低。

　　父母要保持对孩子适度的压力和期望，才能起到激励作用。父母可在平时生活中一边细心观察孩子的情绪和学习状态，一边借此对自己的行为进行微调，找到孩子最佳的承受区间。