铁　铮

　　国务院发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。方案提出，到2020年，部分大学进入世界一流行列，若干学科进入世界前列；到2030年若干大学进入世界一流大学前列；到2050年，中国整体成为高等教育强国。这为中国高校发展描绘了宏伟蓝图，也提出了具体而明确的要求。实现“两个一流”目标的任务十分艰巨，有许多硬仗要打。最重要的是要走出认识上的“三个误区”。

　　要走出“盲目冒进”的误区。此前，我国已有不少大学提出争创世界一流的目标，也做了相应的努力。“两个一流”提出后，要谨防盲目乐观、草率冒进。要清醒地认识到，我们距离世界一流，无论是整体实力，还是学科影响，都有很大差距。这些差距，不是一天两天、一年两年就能追赶上的。要认真分析自身存在的问题，制定切实可行的措施，采取积极有效的行动。力避政绩工程，不搞假大空、瞎忽悠，更不能弄虚作假。否则，不但实现不了“两个一流”，还会败坏中国大学的名声。

　　要走出“悲观等待”的误区。持有这种思想的人们对“两个一流”表示怀疑，看问题多、看困难多，缺少必要的信心和勇气。应该说“两个一流”目标的提出，考虑了中国的国情和大学的现状。虽然实现起来有一定的难度，但并非高不可攀。国家的重视提供了有力的保障，经济的发展奠定了一定的基础，大学软硬件的建设创造了有利的条件。只要认识到位、决策科学、方法得当、齐心协力、脚踏实地，就能够逐步缩小和世界名校的差距。望而却步只会让我们失去更多的机会和机遇。要鼓起勇气，坚定信心，乘势而上，有所作为。

　　要走出“事不关己”的误区。“两个一流”的提出，并没有在社会上、在大学里得到应有的关注和重视。有的管理者认为，“两个一流”是名校、大校、强校的事儿；不少教师认为，“两个一流”是校长、院长、学科带头人的事儿；一些社会人士认为，“两个一流”是大学、教育主管部门的事儿。这种与己无关的认识显然对中国大学的发展和建设不利。“两个一流”的实现，要靠各方面的共同努力。缺少了教师参与，离开了教师的积极性和创造性，什么一流都是空话。“两个一流”是一项宏大的系统工程，是中国大学的共同目标，而不是某几所大学的私事儿。方案提出“到2050年中国整体成为高等教育强国”的目标，更需要各个大学的共同努力、协同创新。同时，实现“两个一流”要举全国之力。全社会都要关心大学的建设和发展，都要为“两个一流”的实现和创建贡献力量、创造条件、添砖加瓦。

　　（作者系北京高校新闻与文化传播研究会理事长、北京林业大学教授）