北京考试报记者　安京京

　　11月4日9时，走进首都博物馆大厅，已有几队来自不同学校的中小学生在排队等候，他们都是到这里来上综合实践课的。在布满琳琅满目展品的博物馆里，虽然没有熟悉的桌椅，仍然处处是知识，处处是课堂。

　　清华附小的孩子们对周围事物都很好奇，一直左顾右盼，叽叽喳喳不停。带队老师让他们先观察大厅，找出最能代表北京的事物。一个孩子指着青铜大鼎上的花纹说：“我觉得这个最有北京特色，就是……看不懂。”另一个孩子认为写有“景德街”三个大字的牌楼更能代表北京。他们的回答得到了老师的赞许。老师还告诉孩子们，地上的大理石是从房山的石窝山运来的，而墙上镶着的榆木板最适合建房子，取“年年有余”之意。

　　相比他们，王平中学的学生就沉稳很多。他们对照着手中的任务单，寻找将要参观的场馆。在任务单上可以看到事先已经准备好的几个问题，如“北京绘画展带给你什么样的感受”、“首博留给你什么印象”等。

　　带队老师魏春霞介绍，学校此次组织初二和初三两个年级的学生来首博参观。他们带有“任务”，内容是由语文老师结合课上内容和中考相关知识点设置的。学生每班按男女生分成两组，参观范围涉及京剧、瓷器、古代文物、民俗和绘画5类，每组侧重点各不相同。学生通过参观得出结论，现场做笔记，回校后将以班为单位提交一份汇报材料。

　　王平中学初三（2）班学生魏东说，学校离首都博物馆比较远，平时过来不太方便。这次学校提供机会让他们走进首博，见到很多平时只能在书上见过的展品，觉得很有收获，开阔了眼界。作为每周综合实践课的一个固定课时，除了首博外，学生还去过科技馆、大兴快乐营等。他们每次都是带着问题去，回校后老师再对他们的汇报成果进行讲解和点评，将知识与直观感受紧密联系在一起。学校也会要求他们用文章或一首诗的方式写出自己的感受。

　　走进市教委和首博此次开办的专题展览——“读城，追寻历史上的北京城池”，一座用硬纸壳堆砌的城墙率先映入眼帘，上面贴着几十张颜色各异的纸片，就北京城的形成、布局等提出各种各样的探究式问题。有些问题的答案就在“城墙”后面的小抽屉里，有些在现场无法找出答案，需要孩子们回去后通过查阅资料、再次学习等方式解决。

　　首都博物馆办公室主任杨丹丹说，城墙上每次贴出三十几个问题，定期更换。这种发问的形式是为了让孩子们在学习中发现问题，再想办法解决，培养探究式学习的习惯。举办此次“读城”展的目的是想让北京的孩子弄清自己城市的历史。展览先从“城市是怎么来的”“到今天有什么变迁”入手，是一座城市历史文化变迁的过程。明年将就城池里的建筑规划、后年就人在历史变迁中衍生出来的文化等角度，完成学生对这座城市的理解。这次展览对首博也是一种挑战，需要根据中学生的视角和他们能接受的知识面，将以往学术人员才能看懂的地图、专业术语进行解读和翻译。

　　有别于以往博物馆展览中只是被动接受式的听讲模式，此次展览从头到尾都尽可能让孩子们主动参与。今年暑假，首博已组织部分中小学生寻访户外城池遗址遗迹，与大师进行交流，再以展览的形式捋清脉络，在玩中就能学到知识。孩子们创作与城池有关的手工美术作品，也成为展览中展品的一部分。博物馆还会将三年的展览成果制成APP，寒假给孩子留作业，继续带他们去探访城池遗迹，与专家面对面，同时还将为学生开办5场艺术课，培训部分学生成为小小讲解员。人大附中等中学的学生已参与其中。