北京考试报讯（实习记者 许 卉） “一条船要过河，船上载了25头牛，19头羊，还有一位船长，请问船长的年龄是多大？”面对这样一道“无厘头”的考题，居然有不少学生通过各种“推理”得出了答案，只有少数学生对问题本身提出了质疑。在日前举行的第三届素质教育与逻辑思维论坛上，联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平向与会者分享了这个案例。与会者纷纷呼吁，教学生“思维”胜过灌输知识。

　　本次论坛以“中学生逻辑思维能力培养的理论与实践研究”为主题，一些中学结合不同课程交流了开展逻辑思维能力训练的做法和收获。与会者认为，在中学开展逻辑思维能力训练势在必行，要对中学生开展逻辑思维训练，首先要对中学教师进行逻辑培训。

　　陶西平指出：“对于同样一个知识点，我们的考题可能是这样出：‘辽代的某位皇帝在位时，疆土最远到达哪里，这个皇帝死于哪一年？’而重视素质教育的考题可能就这样问：‘请你分析一下，如果当时这个皇帝没有打到欧洲，这会对当时欧洲的经济、政治、文化等方面产生什么样的影响？’前者考察学生死记硬背的功夫，后者才能锻炼学生发散思维和分析问题的能力。”

　　北京创新研究所饶玉川表示，目前中学课堂上，多数教师是在向学生传授知识，但要教学生学会思维，则缺乏足够的认识和经验。实际上，只有在学习知识的同时培养思维能力，学生才能真正理解知识，形成知识的系统，运用知识于实践活动。