北京考试报记者　徐 凡

　　3月9日下午16时,在中央财经大学沙河高教园，记者见到了刚刚下课的张山。很难想象，这个1992年出生、模样清纯的女生已3次献血，目前还当着班长、院学生会组织部部长，并获得了国家奖学金、校级一等奖学金和组织管理优秀奖学金，而她利用寒暑假帮助西部山区孩子的行为更令人钦佩。

　　寒假，撰写万字调查报告，关注乡村教育

　　大一寒假，学校布置了假期社会实践作业，张山迟迟未定主题。一天，在坐地铁时，一位背着孩子的母亲步履蹒跚地乞讨，而伏在母亲背上的孩子目光呆滞。那一刻，张山想到，这个孩子将来能不能上学？贫困地区孩子受教育状况又是怎样的？

　　于是，她决定利用寒假回淮北濉溪县老家，对城乡教育差距的现状进行调研。

　　回到老家，她骑着自行车，走访了邻村的几所小学。其中一所让她印象深刻。这所学校的“大门”只是一面砖墙的一个缺口，没有“门”，也没有学校的名字。门口即是一片荒地，堆满了垃圾。孩子们每天都要踩过这些垃圾才能走进校园。在那些平房的教室里，张山看到，桌椅板凳高低不齐,连地面都是坑坑洼洼的。为了深入调研，她走访了教师，还和学生进行“集体聊天”。

　　调查的结果让她震惊，这些乡镇学校除了语文、数学课以外，基本上没有音乐、体育、美术甚至英语课。无论是课程类型，还是教学质量，都远不及城镇和大城市的小学。很多孩子没有学前教育。他们也根本不知道自己或许有音乐、美术的潜质。

　　紧接着，她挑灯夜战，撰写了一篇近万字的关于城乡教育的调查报告——《携手走向同一起跑线》。报告分7部分，从实践的背景、过程、总结和成果分析等多方面，阐述了乡村小学的教学条件落后、水平低下、教学质量难以保证的现状。她在报告中提出，要想切实缩小城乡教育差距，需要国家和政府高度重视，拿出具体可行的计划。

　　暑假，甘当西部山村小老师，泥泞山路去家访

　　有了寒假的调查基础，暑假时，张山决定和同学一起去山区支教。他们与四川省攀枝花市盐边县格萨拉乡格萨拉小学取得了联系，从北京出发，坐了43个小时的火车，又经过4个多小时的盘山路，几经辗转，终于在第3天到达了格萨拉小学。

　　到达后，她不顾长途跋涉产生的疲惫，立即和同学一起到街上和村民家里发放报名表，为山区孩子义务补课。一传十、十传百，到了晚上，居然有210多名学生报名。为了方便教学，他们一共接收了150名孩子，并分了班，一、二年级一个班，三、四年级一个班，五、六年级各一个班。接下来，他们便开始了具体的教学活动，包括语文、数学、英语、体育、音乐、美术等。

　　第一天上课时，外面下起了雨。望着淅淅沥沥的雨，张山担忧，学生会不会来？她向校门口望了又望。忽然，眼前出现了一群孩子的身影，他们有的打着伞，有的没打伞，却都把书包紧紧地护在胸口，高兴地跳过一个个水坑，走向教室。张山那时心里酸酸的。她说：“有欣慰，也有一种对孩子们强烈求知欲望的感动。”

　　因为学生水平参差不齐，基础比较薄弱，支教队员既要给孩子们补习最基础的知识，又要提高孩子们的能力，比如数学要做奥数题，英语教音标……十多天的教学下来，孩子们的学习能力有了很大提升，也开拓了视野。

　　一次，在带孩子们做体育活动时，张山发现学校的篮球架上没有篮球圈，她和队友决定为他们“造”出一个篮圈。“对了，我们可不可以用铁丝绕成一个圈，然后两边分别留出一点，再固定在篮球架上。”就这样，搬梯子，拿铁丝，找工具，在大家的齐心合力下，篮球圈做好了，孩子们迎来了这个“新”的篮球圈。

　　在这十多天，张山和队友们去了五六个孩子家进行家访。由于格萨拉地处深山，雨量充足，常年湿润，有些陡坡上的泥土都是湿漉漉的，即使再小心，稍不留神脚底一滑，就会摔上一跤，而孩子们每天都要走这样的路才能到学校。“尽管道路泥泞，家中清贫，但是这些坚强又能吃苦的孩子上课时从不迟到并都按时完成作业。”

　　结束支教时，很多孩子给他们留言。其中一名四年级的学生杨国云写道：“老师，你们从繁华而又美丽的城市来到偏僻的地方，你们一定不习惯这里的每一样东西和每一个人。可是，你们为了我们没有放弃，为我们讲解了很多知识和做人的道理。你们不分昼夜地工作着，就是为了我们。祝你们一路顺风。”

　　大二，走进地下室，为来京务工人员子女补课

　　大二，张山参与了关于希望工程激励行动的招标活动。激励行动是希望工程和英国大使馆文化交流处联合举办的一项大型公益活动。张山和队友参与了项目的投标，他们准备在每周六为来京务工人员的子女进行课业辅导、艺术辅导，组织体育锻炼等。经过标书撰写，网上评选和专家评审三个环节，他们的“牵手你的童年——走近地下室儿童”获得项目立项及项目实施资金赞助。

　　2011年9月，他们的项目正式实施，要做的第一件事就是联系学生。张山回忆起第一次走进地下室儿童的家的情景，一切仿佛历历在目，十几平方米狭小的地下室里居住了一家子人，空气也不好，屋里只有床、柜子等几样简单的家具。她和队员去探访的时候，因为站不下，一次只能进去两三个人。这样一个十几米长的小过道里，住了十几户这样的人家。为了帮助更多人，张山到处联系孩子，甚至看到街边的小卖部、小商贩都会去问问。有的家长戒备心很重，不愿听她的介绍，便把她打发了。在这漫长的过程里，小西天地区的每一个社区几乎都留下了她的足迹。面对家长的怀疑，她总会耐心地向他们解释项目的正规性和非功利性，志愿者会对孩子的安全和快乐负责任。

　　通过努力他们联系到20名来京务工人员的子女。学生有了，场地又成了问题。他们先后找了小学、派出所、社区，都没有合适的地方。一边是等待开课的学生和家长，一边是找不到场地的忧虑，最终大家还是决定按时开课。他们在一个社区公园给孩子们上第一课，通过一些小游戏激发他们的学习兴趣。随着大家的努力，场地解决了，辅导课慢慢走上了正轨。

　　在接触中，他们发现有些家长教育子女的方式有问题，比如孩子没学好，家长就很不耐心，用言语责怪等。他们联系了学校心理咨询中心老师，为家长们举办讲座，帮助他们弄懂如何了解孩子、更好地与孩子沟通。在参加完讲座后,一位家长说：“以前没觉得自己的方式不对，听完课才意识到和孩子沟通有这么多学问。”

　　在课业辅导的4个月里，他们用活动经费给孩子们购买了各种各样的学习用具、篮球和图书，孩子们的学习兴趣和成绩不断提高，一些孩子原本内向的性格也变得开朗了。

　　张山说：“每次看到孩子们对学习充满期待的眼神，我感到能为他们尽一点绵薄之力，心里非常高兴和充实。”