北京考试报记者　邵会莲　郝　娜

　　提起少年班，人们就会想起中国科技大学少年班，而举办了26年的西安交通大学少年班却鲜为人知。这所首批进入“211”和“985”工程建设的重点大学，尽管其少年班是目前国内仅有的两个大学少年班之一，却是“养在深闺人未识”。

　　西交大少年班学生是如何选拔出来的？少年班的培养又是如何进行的呢？日前，记者走进西安交大少年班，走近这些才智超常的少年大学生，为您揭开少年班的神秘面纱。

招生 一考免三考 预本硕直通

　　家在邯郸的段嘉玮是西交大少年班预科二年级学生。这位对电气工程感兴趣的少年大学生告诉记者，他已在附中完成了一年预科学习。明年9月，他的班级将第一次分流。西交大热门的钱学森班、理科实验班、特许公认会计师（ACCA）班等都是班上优秀生的目标。

　　像他一样，通过学校考试选拔进来的这些少年大学生可免中考、高考、研究生考试，一直在西交大读到研究生毕业。近年来，希望像他一样进入西交大少年班的孩子越来越多。

　　“一考免三考，预本硕直通”是西交大少年班的显著特色。通过少年班招生考试被录取的考生，免于中考，可直接被交大少年班录取；预科学习合格的学生，免高考，可直接升入西交大本科段学习；本科课程成绩和毕业设计（论文）达到要求，免研究生考试，直接保送西交大硕士研究生。

　　西交大少年班突破传统教育观念和体制，实施“预科—本科—硕士”8年贯通培养模式，即“2+4+2+X”的学制教育，其中，预科2年，本科4年，硕士研究生教育2年和X年博士创新培养。

　　西交大教务处教研科教学主管杨鹏介绍，少年班培养严格遵循教育规律，而非拔苗助长。为利于15岁孩子的心智成长，学生要先接受两年预科教育。第一年进入西交大附中或苏州中学学习85%的高中课程，第二年学习余下的高中及部分大一基础课，做好大学和高中的课业衔接。学校对大一学生单独设计课程，重点强化数理基础。大一之后，学生可根据兴趣选专业。少年班每年的志愿满足率达97%至99%。

　　为激励学生努力学习，钱学森班等拔尖人才培养会向少年班的优秀生倾斜。大二选专业时，学生如果一门主干课不及格或两门课平均分低于70分，就不能选本硕连读专业，而要选择普通四年制本科专业就读。

　　少年班大学生童自翔告诉我们，因为提早进入大学课程学习，他可以提早进行专业规划。宿舍晚上11点熄灯，有人会在走廊用手电筒看书，有的学外语，有的看感兴趣的数学和物理。这都是学生自愿的。

考试 面向初三生 完全自主命题

　　“用一把剪刀、一张A4纸、胶带等工具，请你做出一个能放最多乒乓球的容器”这是今年西安交大少年班招生考试中的一道试题。不同于常规高考，侧重超常人才培养的少年班考试也超出常规。

　　据介绍，1978年中科大少年班获准试点后，1985年教育部又批准西安交大等13所高校进行此类试点，试点高校少年班可面向全国招生，进行创新人才与素质教育教改试点。

　　西交大招办副主任宋红霞介绍，立足培养跻身国际一流科学研究和创新发明的后备军，少年大学生的选拔模式和高考招生不同：招生计划单列，不占用高招计划；招生对象不同于中科大的高中生，而是成绩优异、智力超常、具有创新潜质的年满15周岁的初三毕业生；考试和录取由学校自主命题、独立招生。

　　和该校“招收优秀学生而非优秀考生”的理念一致，除了初试的语文、数学、英语、理综（物理、化学等）等4科基础知识笔试外，少年班招生还包括体能测试、心理测试及综合面试的复试。其中，笔试在初中新课标框架内，题目更灵活，难度高于中考，考查学生对文化知识的掌握程度和灵活应用能力，不是大练兵式学习能应对的。

　　复试独具特色，考试内容不涉及中学课堂所学知识和内容，没有标准答案，包含大量创新设计题。综合面试考生5人一组，重点考查学生的人文、心理素养和创新潜能，如是否有奇思妙想，是否有创新人格特征如敢为人先的胆商等。考官包括理工、人文、英语、心理等学科的5位专家，除了大学教授，还有中学教师。

　　面试考查综合素养，一般包括心理素质和人文素养，考查学生心智是否健全，是否具有独创、批判精神、乐观品质及敢作敢为的性格，同时考查学生的基本品质和态度，如对人与人、与自然关系的把握等。如今年的一题：幻灯片上有一只鸡抱着只小狗，旁边有只小鸡在看。学生通过观察回答问题。题目没有标准答案，更多考查考生思维的变通性、流畅性、独创性和周全性。

　　创新潜能被作为一项重要能力，主要考查创新思维和创新创作。创新创作含独立创作和合作创作，主要考查动手能力。其中，合作创作考查学生的团队意识、协作精神及其创新意识在团队中的作用等。

教学 挖掘潜能 注重创新

　　英文老师在课堂上即兴唱一曲《hero》，数学老师讲《易经》……今年刚刚进入少年班的高一（１５）班学生郭宁说：“没有了高考、升学的压力，我们的学习很快乐、轻松。老师讲课时还经常穿插小故事，知识点在不知不觉的宽松氛围中传授给我们。”在少年班，学习是一件快乐的事情。

　　没有了高考任务，少年班教学更加灵活，能够按照素质教育的特点进行一些有针对性的教学。老师们不是传授课本知识，而是鼓励学生广泛涉猎，以培养知识广博精深的专业人才，为将来成为世界一流科研和创新人才打好基础。一位少年大学生告诉我们，一年级时，老师曾让同学们对高中课本不满意处进行选编和评价。而数学和物理课上，老师有时会让学生制作PPT，上讲台为学生讲课。

　　少年班教学更注重兴趣驱动，学校开设了研究型课程，注重开展探究式学习，培养学生的批判性思维和求异思维以及独立思考、关联分析与综合判断能力。少年班学生因此养成了勤于思考、乐于探究的习惯。来自郑州的党元初是同学眼里“数学、物理最厉害的人”，他说，少年班的学习更独立自主，初中时被逼着反复复习已经学会的知识，是无谓的浪费。现在自由支配时间多，可以自主学习，遇到不会的，就自己查资料或请教老师。他每天都会去图书馆。带了16年少年班的班主任姚普选一直在教计算机课。他笑着说，少年班孩子更有积极性主动性，爱问为什么，曾经有一帮“小碎娃”围着他问版权问题，想把他考倒。

　　兴趣广泛、多才多艺是少年班大学生的共性。几乎所有学生都有一两手“特长”。来自吉林的王昊轩二胡已过10级，对机械工程感兴趣的他，“最喜欢英国左翼作家乔治。奥维尔的《1984》，因为它对人性有着深刻探究”，他还对历史感兴趣，《大国崛起》，《第三帝国的兴亡》等都喜欢。“跳舞、弹钢琴、篮球、网球、乒乓球……”说起爱好，少年班学生张婉绮掰着指头如数家珍。《资本论》、《莎士比亚》……一位预科一年级学生桌上整齐摆放的课外书籍，显示了其广泛的阅读兴趣。而文笔好到将考试时的问答题也答得赏心悦目的学生也让班主任姚普选津津乐道。

　　少年班的孩子因其超常的智商容易产生优越感。因此，学校对他们的心理引导从一入学就开始了。少年班学生郭宁回忆说，入学第一天，就有老师跟他们讲解“空杯心态”，教育他们忘掉“少年天才”、“神童”等头衔，要重新开始，从零开始。学校专门对他们加强心理素质教育。从入学开始，所有少年班学生都要上心理课。学校还为学生配备了专门的生活班主任、学习班主任和全程心理老师。

　　经过26年的实践与探索，西交大少年班在选拔、培养少年大学生方面形成了鲜明特色。一批又一批少年大学生从这里学有所成，成为国家经济建设和社会发展的栋梁之材。

　　迄今为止，西安交大少年班累计招收少年大学生1037人，700余人已毕业。现任哥伦比亚大学纳米力学研究中心主任、31岁即获得美国总统奖的陈曦，2005年登上MIT《科技回顾》杂志的郑海涛是其中的优秀代表。调查显示，该校三分之二参加数学建模竞赛、连续三年数学竞赛的前三名均出自该班。85%以上少年班毕业生获得硕士和博士学位，其中三分之一获得博士学位。数百人作为杰出人才活跃在国内外重点大学、科研机构和经济领域。