北京考试报记者　安 坤

　　北京市朝阳区垂杨柳中心小学五年级三班的学生有一份特殊的作业，每天将心里的“悄悄话”写给班主任郑丹娜。与其说这是一份作业，不如说这是师生间的心灵对话。翻开“悄悄话”交流本，郑丹娜仿佛进入了学生那单纯而又色彩斑斓的心灵世界。

“悄悄话”折射孩子心灵

　　1993年，不到20岁的郑丹娜走上讲台，凭着认真和较真，她制服了“孩子头”，稳住了课堂，保证了纪律。但是，呆板的教育方式却让师生的心无法靠近。帮助孩子成长需要知道他们想什么，如何让孩子们对老师打开心扉呢？

　　1998年，郑丹娜接第二批学生时，给每名学生建立了“悄悄话”交流本。一年级学生还不会写字，就用拼音拼，他们经常写的是“今天我很高兴”，“郑老师我喜欢你”。随着年龄增长，学生的“悄悄话”越写越长，家里的小乌龟下蛋了，与好朋友吵架了，被父母误解了，学生们把各种小秘密、小烦恼、小矛盾悄悄地写给老师，老师也在回话中给孩子们出主意，想办法，表达对他们的牵挂和理解。

　　有趣的是，小学生的“悄悄话”大多是向老师告状的。有一次，一个叫郎珺的孩子写道：上操时，祥泽总是向我吐唾沫，我不敢动，我怕乱了队形，给班里抹黑。但是他不停地吐，很恶心。如果我告老师，老师会批评他。我很无奈。

　　一段话透露出小女孩矛盾的内心，既想让老师制止、批评男生，又觉得向老师告状不好。课堂上，郑老师代表全班学生向郎珺致谢，并希望那个吐唾沫的男孩能主动道歉。只见那个男孩红着脸、低着头，摆弄着手指头。果然下课后，两人和解了。

　　师生间悄悄地对话，使郑丹娜深入学生的内心世界，了解每个学生的特点，有针对性地关心每一个人。通过“悄悄话”，她用体贴的话语让学生远离错误，健康成长。

　　男生小翰钊写道：“老师，你知道我最讨厌谁吗？我最讨厌奶奶。她洗菜的时候我问她干什么。她居然说：‘你这孩子真没眼力见儿。’我实在不能忍受！”

　　郑老师知道翰钊奶奶是因为照顾家人生活太累了，无心的一句话刺伤了孩子的心。她回“悄悄话”道：“亲爱的翰钊，最近爸爸和爷爷同时生病住院，妈妈（驻外）又不能回来，奶奶年纪大了，一个人既要照顾你，又要照顾两个病人，她肯定是心烦呀！你帮奶奶多做些事，看看会怎么样？”

　　第二天翰钊又写下“悄悄话”：谢谢老师，我明白了，今天我帮奶奶又洗菜，又择菜，奶奶夸我是好孙子呢！

“悄悄话”促孩子全面成长

　　“悄悄话”使师生的心紧紧贴在一起，也让孩子们学会了许多。在学习上，郑老师班里没有后进生，孩子们思维活跃，会学习，爱思考，今年朝阳区15所学校统测，五三班名列第一。在品行上，班里更没有后进生。学生自信、阳光，懂孝敬，有爱心，知谦让。郑丹娜教过的３位男生，两年如一日，每天为全校各班清除垃圾。

　　孩子们每天书写“悄悄话”，就是在书写心灵。他们一天天健康成长，“悄悄话”越写越丰富，文笔越来越优美。

“郑老师：

　　我们多么怀念那个在操场漫步的日子，多么怀念那宽阔的绿色操场，多么怀念操场上的欢声笑语，但是现在同学们被关进了‘教室笼’里，整天呼吸不到新鲜的空气。我姑姑家有一只小鸟，十分漂亮，大家都很喜爱它，把它放在客厅里任它自由地飞。有一天，它犯了一个错误，啄伤了我哥哥的手，流了很多血，打了针。我姑姑一气之下，把它关进了笼子里。第二天小鸟撞死在栏杆上……多么悲惨。

　　郑老师，您是我姑姑吗？我们是那只小鸟吗？我的同学是我哥哥吗？我要和三十几个同学一起大声说：‘我要自由！’郑老师，我们承认是我们伤了同学，可是我们还要自由，请放我们出去，我们不愿被关在教室笼里！”

　　这是学生王思涵写的“悄悄话”。事情源于课间几个男孩在操场上追跑打闹，致使一个同学脚骨折。老师一气之下，发布了一道禁令：免除全班学生的操场活动，课间除了上厕所都在教室里休息。可是这篇“悄悄话”，使郑老师幡然醒悟，免除了禁令，而且经过指导和修改，王思涵以《盼》为题，参加“春蕾杯”作文竞赛，获得了全国一等奖。

“悄悄话”汇编成书

　　郑丹娜先后被评为全国优秀班主任、全国模范教师、2008年北京市十大教育人物、北京市语文学科和班主任工作带头人。在建党９０周年之际，她又被评为北京市优秀共产党员。任务和压力伴随着荣誉而来，各种会议、报告、学习，使本来繁琐的工作更加紧张。但是郑老师无论多忙，都不会耽误与学生的“悄悄话”交流。生病爬不起床，她就打电话，电话也打不了，她发短信。外出学习，她去网吧坚持与学生交流。郑丹娜说：“我是平凡的人，做的也是平凡的事，但我始终认为，作为教师，必须要有不平凡的坚守。”

　　转眼间，郑老师和学生的“悄悄话”已经写了13年了，不知不觉间汇成了370万字，相当于十部长篇小说的篇幅。2008年，这些质朴的“悄悄话”，变成了《中国孩子成功教育法则》一书中充满墨香的铅字，在全国公开发行。