北京考试报实习记者　周立奇

　　刚刚被评为北京市中小学优秀共产党员的张德宝，在教师岗位上已默默奉献了二十多年。

       “我不是把教育当成职业，而是当成事业来做”。作为年级组长的张德宝，凭着坚定的教育信念和无私奉献的党员精神，把教学与年级实际相结合，制订了共育行动“路线图”，构建了有特色、讲实效的综合素质评价体系——“三两六·组合赢”制年级教育管理模式。他带领全年级师生共同取得了2009届中考总平均分全区同类学校第一名。他潜心做教育，不断彰显党员教师的创新驱动本色；他心中有师生，处处体现党员教师的公平服务意识；他实践中求创新，不断发挥党员教师的模范带动作用。

没有一个坏孩子

没有一个笨孩子

　　张德宝说，每个学生都应得到公平的受教育机会。老师不仅要表扬优秀学生，更要表扬进步学生。在他眼里，每个学生都是平等的，都有可能变得越来越好。没有一个坏孩子，也没有一个笨孩子。

　　他说，每个孩子，对于一个班级、一个年级来说只是几十、几百分之一，可对于一个家庭来说却是百分之百。孩子只有接受教育，才有美好的未来。

　　人们常说，好孩子是夸出来的。在张德宝看来，孩子不仅需要口头赞扬，还需要制度鼓励。在教育实践中，他摸索出了“三星两层六大人物，小组大组合作共赢”制年级教育管理模式，通过“爱星——热爱班级优秀（进步）生、学星——崇尚学习优秀（进步）生、组星———合作共赢优秀（进步）组”的评选，激发了学生的自信心，提高了他们的学习能力，使大家在和谐的氛围中得到全面发展。

　　一个名叫曹乾前的学生说：“在班里，不管底子好不好，只要有上进心，并取得了进步，都会受到表扬或奖励，所以我学习起来就特别有劲儿。”

　　实践证明，这种竞争激励、合作共赢的自信教育机制取得了很大的成功。表扬学生，给每个学生自信和勇气，张德宝以实际行动不断推进教育公平，更好地促进学生共同、全面地发展。

学生都是“成长中的孩子”

　　在张德宝眼里，学生都是“成长中的孩子”，要允许他们犯错误，真正做到“不计较”；要帮助他们去发展，真正做到“不放弃”。对于一些问题学生，除了心贴心真情感化外，每月举行的三星评比则从制度上给以关怀，为他们恢复自信心、增强成就感创造条件，极大地激发了他们自主学习的积极性。

　　一个叫毛阳轲的学生，初一时连续两个学期都被评为“崇尚学习进步生特等奖”，他是第一学年里唯一一个由于学习进步幅度大而入选年度年级十大学星的学生。自己的进步获得了肯定，他学习更努力了，进步也就更大了。在这个年级里，这样的例子还有很多。

　　有些特别调皮的孩子，仅靠思想教育是不够的，还必须加强管理。经过多年的教育实践，张德宝摸索出了“任课教师——班主任——家长”联动教育管理机制。班主任、家长就可以根据学生具体情况进行辅导，帮助学生改正缺点，取得进步。而这样的学生一旦取得了真正的进步，就会增强自信，继续前行。

女儿说“他回来了”

　　当老师不易，当好老师更难。张德宝工作兢兢业业，经常夜以继日、废寝忘食，一天三四个小时睡眠是常事，周六日基本上也都在忙着备课和教育管理的准备、总结和策划工作。虽然仅仅四十几岁，长期的辛苦工作已经染白了他的头发。

　　有一次，他患上了带状疱疹，输液治疗要两周时间。为了不影响工作，他让在医院工作的外甥女，每天早晚到他家帮他输两瓶液，治疗期间依然正常上下班，没有耽误学生一节课，没有少改一份作业。

　　早出晚归的工作状态，使他牺牲了许多陪伴家人的时间，跟孩子的交流也变得很少，甚至有些生疏。由于回家很晚，有一段时间，他的女儿小思航见到他竟然说：“妈妈，他回来了。”他，是谁？女儿的话让他觉得心里酸酸的，无语以对。他何尝不想多陪陪女儿？但是，为了学生，为了班级，为了年级，为了学校，为了党的教育事业，他无怨无悔，依然在平凡的岗位上默默地奉献着。

　　张德宝说：“塑造青春心灵、构筑人生梦想、发掘巨大潜能、促进健康成长，是无比崇高而又豪迈的事业。给孩子们一个舞台，他们就会创造出令教育者惊讶的奇迹。”他通过创造性的探索和实践，为学生搭建了这样的舞台，创造了教育与教学的奇迹！