北京考试报讯（特约记者 刘 婧）记者从中国人民大学获悉，为进一步总结研究生教育综合改革过程中好的经验和改革瓶颈，理清下一阶段需重点突破的环节，继续深化改革，该校近日召开研究生教育改革座谈会。

　　学校研究生院常务副院长刘凤良提出，在研究生教育内涵发展的大背景下，研究生教育质量要求也提到了前所未有的高度。其中，培养过程作为研究生质量保障的重要环节，接下来怎么走、如何做，更多需要来自学院的创新和智慧，研究生院全力提供政策支持。

　　据了解，部分学院结合自身的学科特点，已形成高标准的培养体系。例如商学院，在提高生源质量方面，通过组织夏令营的方式优选生源，取消了在职博士生招生；研究生（包括硕士生、博士生）入学第一年开设论文写作课程，每年7月组织学院学术论坛，所有博士生导师和博士生都要参加，通过讨论和评选学生论文，营造科研氛围；大幅提高博士生在读期间科研论文发表的要求；在博士生论文环节，预答辩之后正式答辩前，组织校外专家对所有论文进行现场评审，对现场评审和匿名评审中都出现低分的论文，不予进入正式答辩；在组织结构上，在学术委员会之外，成立硕博教学指导委员会，所有的制度通过两个委员会进行充分讨论和研究，通过规则来实现整个管理流程的规范化和标准化，从而实现高质量的人才培养。再如哲学院，博士生综合考试由学院统一组织，严格命题和评卷机制，经两次补考再不通过的，予以淘汰；建立研究生培养过程档案，便于质量把控和拔尖创新人才的重点选拔；请期刊主编、知名教授给研究生开设学术规范讲座等。

　　刘凤良表示，研究生培养是一个系统工程，不同学院学科差异、文化传统、管理风格皆有不同。只有横向的培养过程环环相扣，纵向的组织结构层层配合，以“质量”为核心，研究生教育综合改革才能卓有成效。未来研究生院会坚持试点先行，从资源调配和政策上予以支持，并着力将试点凝炼为经验，将经验上升为政策。