在英国求学的日子，我身边发生了很多难忘的事，给我印象最深的是英国大学对学生的学业考核。

　　说起学业考核，也许人们马上会联想到考试。最初，我以为英国大学的文科考试也是每人一张试卷，上面有填空或选择之类的题目。后来其他留学生告诉我，这里的考试全是问答题，似乎很简单。当迎来英国大学的第一场考试时，我顿时改变了自己的想法。

　　考试那天，导师发给每位考生两个大本，一个是出题本，另一个是答题本，考试持续两个小时，结束时，两个本要一并交还给导师。当我翻开出题本后，看到里面的问答题不是很多，而且在最后三道题目中，只需挑选两道来回答。我本以为自己很快就可以完成考试，但仔细阅读完每道题目后，才发现这些题涉及的方面很广，几乎囊括了整学期的知识。此刻，我感觉眼前的这几道问答题，俨然就是要我在有限的时间内，用精湛的语言去完成几篇学术论文。

　　虽然英国大学有些课程和国内大学相仿，也是靠学期末的一场考试来检查学生的学习成果，但也有很多大学的学生并不需要为准备考试而奋战，因为他们所修课程的考核方式，主要是通过写论文和做专题演讲来完成。

　　我最初对专题演讲考核方式感到紧张。授课导师指定一个主题，学生在指定时间内，面对导师和其他学生围绕这个主题来演讲，演讲结束后，还要回答导师和其他学生提出的问题。

　　记得为了能够完成第一次专题演讲，我对要论述的主题进行了仔细研究，也下了很大工夫去制作幻灯片。我对着镜子一遍遍地反复练习，从中寻找在众人面前讲话的感觉。在演讲过程中，学生语速、流利程度、肢体动作、与在场的人是否有目光接触，以及制作的幻灯片是否新颖和有创意等方面的因素，都将直接影响分数。

　　正式做专题演讲那天，身着正装的我，怀着忐忑的心情走上台。我努力平复着自己的心情，看到导师和蔼的笑容，顿时镇定了很多。演讲开始后，我一边陈述着自己的内容，一边操控着手中播放的幻灯。坐在台下的导师看起来对我的表现比较满意，不断地向我点头，并善意地向我指了指她的手表，示意控制好时间。在回答导师提出的问题时，我看到的依旧是她的微笑，这一切似乎都预示着成功。果然，我的专题演讲得到了导师的较高评价，那一刻，我对这种学业考核方法产生了浓厚兴趣，并在以后的专题演讲中，不断积累经验，接连取得了不错的成绩。

　　其实，英国大学对学生学业考核的方法很灵活。在我就读的英国大学里，考试一般安排在学期末，写论文和做专题演讲则是在学生平时的学习进程中来完成的。导师每讲完一阶段课程，学生就要交一篇论文或做专题演讲，到学期末，所有论文和专题演讲的分数按各自占该门课程总分数的百分比加在一起后，成为该课程的最终成绩。而在开学初期，学生就会从导师所发的讲义中了解到，自己将在本学期内要完成多少篇论文和专题演讲，面对这样的课业任务，学生自然而然会抓紧学习。

（留英学生 陈 宁）