北京市第一七一中学教师　晏 辉

　　逸菲跟我来了个微信“快闪”：“老师好”“注意身体”“老师再见”。看似一个完整的聊天过程，其实被她“按了快进”，我的手机在几秒钟内接连响了三下后，就跌入了夜一般的沉寂。正备课的我隔屏也能看到她此时的表情：激动不已，凝神企盼，既而眼帘一垂，撇嘴一笑。我哭笑不得：这孩子……

　　高一的时候，逸菲没给我留下什么印象。高二选文科之后，她是不多的我教过的学生之一。也不知是不是仗着这层熟悉，彼时的她显得异常活泼，总是趁我不注意的时候用手机拍我：有时是我上课的某个瞬间，有时是我课余给同学答疑的一刹那，有时是我中午斜靠椅子小憩的时候……等发给我看时，我才知道并不是我的什么“靓照”，而都是些夸张的“怪异”表情，被她配上各种语词，做成了“表情包”，散播到同学之间。我努力塑造的严肃正经、不苟言笑的形象大毁，几次三番板起面孔表示抗议。她非但不以为意，反而“嬉皮笑脸”：“老师，您不觉得很好玩吗？”这么说着，又将手机对准了我！我赶紧“落荒而逃”，自此假装不理她，心里却直犯嘀咕：这孩子不会是《闺塾》中的春香吧？不久后的家长会上，逸菲的父亲激动地跟我说：“您知道吗，我家逸菲可喜欢您了，每天回家有说不完的关于您的事情。”我才明白，这是这个年龄段的孩子在用独属于她的方式表达自己对老师的情感。

　　我这人慢半拍，经常赶不上社会潮流。当微信已经成了最常用的交流工具时，我还在用着短信。当要帮一个朋友修改一份用微信发来的图文格式文稿时，我是老虎咬刺猬——无从下嘴。不知怎么，我当时想到的第一个求助的人就是逸菲。虽是高二，可她们午休的时间被挤压得如干扁的影子。尽管如此，她还是用了三个中午，帮我把那份稿件转换格式移到了我的电脑里，这才使我后来及时完成了朋友的任务。我说：“谢谢你啊。”她边转胳膊边起身回教室：“这有什么啊。”说前红霞晕脸，说时笑如桃花。

　　高三时，她成了“北清”的种子，我们这些老师一下子责任重大。每每看她作文，我就气不打一处来，就这水平，还考“北清”呢？没成想，她却不恼，反而笑着哄我：“老师，消消气，消消气，生气对身体不好。”嘴上责怪心里立马后悔，女孩子脸皮薄，以后可别不来了。结果我的担心纯粹多余，她问作文反而更勤。有时我吃完午饭刚走到办公室门口，就见到站在我座位旁边的她了。某一天，我刚“批”完她的作文，她没有离开，而是从袋子里掏出两盒“西瓜霜”，“讨好”地说：“老师，您给我改作文，说话太多，看您咳嗽，就给您买了这个。”这还不算，没几天她又抱了一个粉色的毛绒玩具过来，也不说话，自己一个人前前后后，左调调，右试试，直到位置和姿态都满意了才撒手，然后一本正经地跟我说：“老师，它是我最喜欢的玩偶，除了您，不许任何人动。”我用诧异表示不满：“搞没搞错，这可是我的地盘？我可没那闲工夫给你看着它。赶紧拿走！”她却耍赖地说：“那可不行，它在这里，我每天就可以名正言顺地来看它了。”我哭笑不得。

　　当然，她也真的让我生过气。每周我看晚自习时，离放学还有五分钟甚至十分钟，她就开始收拾东西，一阵毫无顾忌的响动之后，只见她移出桌子底下的双脚，伸到过道，然后侧转身子，只等一声铃响就冲出门去。几次之后，我忍无可忍，就跟她说：“还有好几分钟，能做不少事情呢。”我的言下之意是“就你这样不刻苦，怎么考北大”。可人家最后考上了北大。那个暑假，她送我她的复习书。我一翻，密密麻麻的都是笔记。

　　她写过一篇回忆初中语文老师的文章，我曾跟她感慨：“唉，高中老师最惨了，小学老师有初中学生写作文牵挂，初中老师有高中学生用文字怀念，可等你们上了大学，就不用写作文了。”她又是不服又是安慰地说：“老师，您放心吧，以后我一定回来看您。”“算了吧，还是别回来了，回来我也没时间‘接待’你。”她说：“老师，您啊，其实心里是非常希望学生来看您的，可嘴上却总说不要。”然后一脸认真：“不过，我保证，每年都回来看您。”我叹气：“将来的事谁说得定？”她似乎跟我赌起了气：“老师，那就等着瞧！”

　　如今，她毕业一年多了。高考阅卷时，她陪我逛未名湖。寒假刚至，她生着病回学校。只是我忙至疏忽，没能及时回复她的信息。于是，她就发明了这个微信“快闪”。不禁莞尔，逸菲是我的学生，也是我的小友，有她，何其幸也！