北京市十一学校高级教师　雷其坤

高三，无疑是紧张、忙碌的。但是，高三学子，可以诗意地奔向远方。

一

　　高三学生入境教育，是一个非常重要的活动。我校的入境教育其中一个项目是拉练30公里。为了鼓舞学生在高三年级精神抖擞向着目标奋进，我写了一首小诗：

奔向远方

远方，有无限的风光

我们意志坚强

年轻的胸膛

跳动着大地深沉的回响

远方，是美好的理想

我们斗志昂扬

青春的芬芳

飞扬着天空自由的明亮

远方，在各自的心上

我们激情飞扬

生命的荣光

催我们勇敢地奔向远方

二

　　“抒发情感”类的微写作往往允许写作诗歌。平时，我会训练学生大胆尝试诗意地表达。例如：请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。不超过150字。让学生写作此题时，我也一如既往“下水”尝试，作如下小诗：

圆

一粒珍珠，圆润晶莹

蚌经历痛苦孕育而成

一树苹果，圆实丰盈

曾经鲜花勇敢地凋零

一轮满月，明亮运行

脉脉昭告由亏而满盈

一颗星斗，眨着眼睛

未来显现过去的光明

师法万物，慧心空灵

追求智慧圆满的人生

　　作文讲评，与学生自由、平等交流时，我解说自己构思的过程：扣住题目“圆”，选取四种与“圆”相关的意象来寄寓情感：蚌经历痛苦而孕育出圆润晶莹的珍珠，苹果树鲜花凋零之后结出圆实丰盈的果子，明月由亏缺而满盈，星星因为从前发光而后来被人看见。卒章显志，突出意旨：以万物为师而追求智慧圆满的人生。诗歌音韵和谐，读来朗朗上口。这样的课堂充满诗意。

三

　　学习的最高境界是：在学习中创造，在创造中学习。

　　人们都有自己的姓，“赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨……”（《百家姓》）姓氏蕴含丰厚的文化意义，是一个人的家族血缘关系的标志和符号。我们追溯历史，宏观现实，可以拜见一个个杰出的“本家”，数风流人物，增自豪之感，满怀信心开创未来，谱写新篇。

　　复习古诗不妨结合自己的姓氏进行梳理、创作：搜集诗歌作者或内容与自己姓氏相关的古诗词，理解其内容，欣赏其表达；在此基础上精心构思，大胆创造，诗词歌赋，不拘一格。学生反映：“这样的学习，充满诗意与乐趣。”以下是两名“十一”

百家姓之“孙”

　　赵钱孙李周吴郑，中华民族百家姓

　　追根溯源我姓孙，古往今来有传承

　　一部神奇兵法，智慧卓绝启迪人心（孙武）

　　一条诱敌妙计，增兵减灶智谋显现（孙膑）

　　一位楚国令尹，勤俭治国赢得美名（孙叔敖）

　　一代东吴贤君，连刘抗曹天下三分（孙权）

　　一则劝学故事，映雪夜读催人奋进（孙康）

　　一篇天台山赋，寻幽探秀引人入胜（孙绰）

　　一颗医德圣心，药王精诚治病救人（孙思邈）

　　一生鞠躬尽瘁，国父领导民主革命（孙中山）

　　赵钱孙李周吴郑，古往今来有传承

　　中华民族百家姓，豪情满怀勇向前

（孙铭伟）

百家姓之“王”

　　赵钱孙李周吴郑王，王姓功勋震古烁今

　　一部《鬼谷子》，春秋谁人论纵横（王诩）

　　一幅《兰亭序》，书圣行书天下名（王羲之）

　　一本《西厢记》，元曲经典长传承（王实甫）

　　上滕王阁，少年情怀，秋水长天（王勃）

　　登鹳雀楼，登高放眼，更上一层（王之涣）

　　独坐幽篁，弹琴长啸，诗佛意境（王维）

　　七绝圣手，边塞绝唱，万里长征（王昌龄）

　　惊艳落雁，出塞和亲，独留青冢向黄昏（王昭君）

　　变法革新，矢志不移，不畏浮云遮望眼（王安石）

　　立德立功，知行合一，心学大师集大成（王阳明）

　　王姓英才如星辰，光照千秋传美名

　　我为王姓多自豪，继往开来谱新篇

（王雅琦）

四

　　成人仪式，是一个隆重的节日，岂能缺少诗意？

　　学生在这个意义非凡的节日，穿着正装，与父母一起走过成人之门，接受校长的拍肩礼，聆听老师的祝福语。学生与父母阅读对方的书信，观看精心准备的节目。为了成人仪式，我作了一首小诗：

十八岁的宣言

今天，我们大声地宣言

同学少年走进成人之门

我们意气风发满怀豪情

十八岁的青春无比庄严

庄严地宣告：我们成人

这绝不是轻飘飘的语言

而是对世界郑重地承诺

我们将担当神圣的责任

我们的肩膀虽然还稚嫩

但准备坚定地迎接考验

从此告别懵懂任性肤浅

今后会更从容淡定沉稳

请父母老师和朋友放心

我们不断进步懂得感恩

大声告诉母校祖国世界

我们逐渐成熟勇往直前

此刻，庄严地宣告成人

隆重的节日已铭刻在心

今后，努力奋进铸辉煌

顶天立地屹立于人世间

　　“人诗意地栖居在大地上。”（荷尔德林）高三的生活自然也充满诗意。高三学子，请寻找高三生活中的诗意，满怀激情与信心，奔向远方吧！